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高二 语言文字 复句和关联词一


2012—2013 高二选修 语言文字应用 第五课 句子“手牵手” 复句和关联词(一) 编号: 使用时间: 年 月 日 班级: 小组: 姓名: 组内评价:

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主备人:颜丽芳

审核:王文福

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句子“手牵手” 复句和关联词 (一)
学习目标 (1

)弄清单句成分,学会区别单句与复句,掌握长短句间转换的方法。 (2)能识别复句类型,学会分析复句结构层次及关系。 (3)完成关联词选择填空,掌握辨析方法。

预习案
使用说明及学法指导

性。例如:单句:道路是曲折的,前途是光明的,这是历史的规律。 复句:道路是曲折的,|前途是光明的。 (并列) (2)单句中不用关联词表示短语间的关系;复句一般用关联词展示各分句间的逻辑 关系。例如:单句:只有社会主义才能救中国。句中的“只有......才”只起强调语气的作 用,不是关联词。 复句:只有明确社会主义方向,|才能把中国的事情办好。 (条件) 上述复句用“只有......才”这个关联词,明确了两个分句间的条件关系。 (3)复句中各分句之间在意义上紧密相连。例如:A、学校运动会开幕了,各班同学 跃跃欲试。 B、学校运动会开幕时,各班同学跃跃欲试。 A 句两个分句,内容相连,是复句;B 句逗号前是时间状语,因此是单句。 (4)复句中各分句有语音停顿,而单句则没有语音停顿。例如: 复句:我做完功课,就去锻炼身体。 单句:我做完功课就去锻炼身体。 二、夯实基础 请同学们在课本上勾画重要的基础知识,认真巩固落实。 1、学习课堂活动:复杂句子的“装配图”,说说分析复句的结构层次和结构关系时, 要遵循几个步骤? 2、复句有哪些类型?复句中的关联词有哪些?

1、结合书本掌握与单句、复句、关联词有关的基础知识;2、完成预习自测题目,所有题目 都要书面完成。3、将预习中不能解决的问题标出来,并填写到后面“我的疑问”处。4、限 时15分钟独立完成。

Ⅰ教材助读
一、知识补充 1、句子成分有哪些?2、句子成分在文中的基本位置如何? 归结问题:1、构成句子的词或词组间有一定的语法关系,根据不同的语法分为主语、谓语、 宾语、定语、状语、补语等成分。 句子成分在文中的基本位置如下: [时间状语、地点状语](定语)主语 [状]谓语<补语>(定语)宾语 3、复句特点 (1).复句必须具备两套或两套以上的主谓关系结构;只有一套句子结构,不管有多长, 中间有多长,中间有多少逗号,仍然是单句。 (2).复句中的分句,在意义上必须有一定的联系,在意义上没有联系的单句不能组成复 句。 (3).复句中的分句不能作别的分句的任何成分。 (4).复句的分句,与分句之间,有一定的语音停顿,一般用逗号或分号表示。 4、如何区分单句和复句? 归结问题:单句是由短语或单个的词构成的句子。可分为主谓句非主谓句两类。 (结合上 面知识结构)复句由两个或两个以上的单句组成。组成复句的单句叫分句。分句表示句子没 有完全结束的语调,分句后面一般都有一个较短的停顿,书面上用句中标点(逗号、分号等) 表示。 归结问题:单复句的区分: (1)单句中,各短语充当句子的一个成分,独立性差;而复句中各分句均具有相对的独立
师生座右铭:想干的事,应该干的事,对社会、人类有益的事情,必须干好的事情,就要马上做,决不拖延。

Ⅱ预习自测学习建议:激情投入,信心百倍地完成自测题,对照答案自纠后,要
把重点内容整理到笔记本。 一、用“‖”划开主谓语。 1、西起九江(不含) ,东至江阴,均是人民解放军的渡江区域。 2、袁隆平视为生命的四分田地,在一个星期天的早晨,还是被那些造反派扫荡一 空。 3、在这样的年月里,我家通年没吃过白米。 4、我最急于告诉你们的,是我思想感情的一段重要经历。 5、人类历史的发展,与人物的活动息息相关。 二、选择题: 1、结构上全是动宾短语的一组是: ) ( A、纯洁高尚 全面衡量 热烈响应 热切希望 B、灿烂异彩 重放光明 热情鼓励 放射光芒 C、分析成分 巩固胜利 战胜敌人 散发香气 D、感觉良好 完全彻底 修饰限制 搭配适当 2、谓短语充当谓语的一项是: ) ( A、他身材高大。 B、他的身材高大。 C、他有高大的身材 D、身材高大的就是他。 3、选出对下边句子成分分析正确的一项。 ) ( 十几年来,延安机场上送行的情景时时出现在眼前。 A、这个句子的主语中心语是“情景” ,谓语中心语是“出现” ,宾语是“在眼前” 。 B、这个句子的主语中心语是“延安机场” ,谓语中心语是“出现” ,补语是“在眼前” 。 C、这个句子的主语中心语是“情景” ,谓语中心语是“出现” ,补语是“在眼前” 。
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D、这个句子的主语是“十几年来” ,谓语是“延安机场送行的情景常常出现在眼前” 。 4、下面的词语,从词性上看,分类正确的一组是: ) ( ①管理 ②治理 ③昨天 ④推测 ⑤汉语 ⑥应该 ⑦清楚 ⑧宽阔 ⑨减少 ⑩懒惰 A、①②⑤/③⑥⑦⑧/④⑨/⑩ B、③⑤/①②④⑥⑨/⑦⑧⑩ C、①③⑤⑦/②④⑥⑧/⑨⑩ D、①②⑤⑥⑨/③⑦⑧/④⑩ 5、下列短语归类有错的一项是: ) ( A、并列:听说读写 思想感情 光荣而艰巨 轻松愉快 B、偏正:新的语法 大操场上 跟我们学 非常激动 C、动宾:复习短语 洗热水 擦干净 送我一首小诗 D、补充:热起来 做下去 疼得发紫 读两遍 摆整齐 6、选出与“愚公移山”同类结构的一项: ) ( ①大江两岸 ②温故知新 ③学习计划 ④襟怀坦白 三、划分下列句子成分 用‖划开主谓语,主语 谓语 宾语 定语( )状语[ ]补语﹤﹥ 1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。 2、后来,鲁班又陆续发明了木刨、钻、墨斗和曲尺等许多木匠工具。 3、地球上几乎每时每刻都在发生着地震。 4、一位手里拿着照相机的记者一声不响地解了系在自己腰里的那条结实的粗绳子。 四、下面有四句话,请用关联词把它们连成一句话: ①张海迪姐姐瘫痪了。②张海迪姐姐顽强地学习。③张海迪姐姐学会了多门外语。④张海迪 姐姐学会了针灸。

五、课后小试身手(一) (二) (三) 我的疑惑 请将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来,待课堂上与老师和同学们探究解决。

(4).我们要做到有理想,有道德,有文化,守纪律。 (5).李先生在昆明被暗杀,是李先生留给昆明的光荣。 (6).“一二.一”是昆明的光荣,是云南人民的光荣。 (7).毫无疑问,在改革开放的潮流中,我们必须大胆去创新 (8).我们必须从零开始,而且必须循序渐进。 (9). 我们必须学多些知识,将来才能有所作为。 (10).人在,问题就好办。 (11).老师知道小王学习好,小李体育好。 (12).同学们兴奋地说笑着,打闹着。 (13).他学习努力,身体也好。 (14).他推开门,走了进去。 (15).我们年级的六个班,都在开会。 (16).我们年级有六个班,都在开会。 ( 17).只有社会主义,才能救中国。 (18.)学习好,思想好,身体好,是三好学生的条件。 (19.)维持他们的“秩序”的监狱,就撕掉了他们的“文明”的面具。 (20).我相信,雷锋的榜样,不仅给我们指出了正确的道路,而且加强了我们同一切旧 思想,旧习惯坚持斗争的勇气。 2、 、请同学们找出下面这些复句中的关联词,并说明这些复句的结构关系。 (1) ①南朝如果出了个英主,我们大辽是肯定斗不过他们的。 ) ( ②迟大冰一边漫无目的地走着,一边遥望着广漠的绿野。 ( ) ③与其建这么个没用的碑,还不如拿这笔钱救济伤残人。 ( ) ④不但能救得杨过和小龙女性命,而且能解你体内之毒。 ( ) ⑤可惜师伯那时不在,否则令狐大哥也不会身受重伤了。 ( ) ⑥任何缺点错误都是对人民不利的,因此也就对党不利。 ( (2)能不能不用关联词 请试着去掉这些复句中的关联词,想一想,如果不用这些关联词,复句还可以说吗? )

探究案
学习建议:请同学们认真思考这些问题,并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习 探究点一: 1、判断下列句子是单句还是复句 (1).我们知道,如果没有润滑剂来减少磨擦和磨损机器就无法转运。 (2).我们知道,他们也知道,只是双方没有通通气。 (3).大家都有一支笔,有一张嘴,有什么理由拿出来讲啊!
师生座右铭:想干的事,应该干的事,对社会、人类有益的事情,必须干好的事情,就要马上做,决不拖延。

探究点二:分析复句结构层次与关系 1、参照课本 P84 给下面句子划分层次 A、我们纪念他,②不仅因为他的文章写得好,③是个伟大的文学家,④而且因为他 是一个民族革命的急先锋, ⑤给革命以很大的助力。 B、穿的虽然是长衫,可是又脏又破, 似乎十多年没有补,也没有洗。
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C、想有乔木,想看好花,一定要有好土;没有好土,便没有好花,所以土实在较花木还 重 要。 D、如果把人类的饮食男女这些机能同其他社会活动割裂开来,并使它们成为唯一的终极目 的,那么,它们的性质就和一般动物所具有的没有什么差别了。 E 尽管我仰慕某些科学家的大名,但我并不因认为他们是万能的, 因为他们不可能掌握真 理的全部,而他们的权威有时甚至阻碍了他们的进步。 F 掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有好声气,教人活泼不得;只有孔乙己到店,才可以笑几声, 所以至今还记得。

有发现。 A、 一经 和 而 就连 还 B、一旦 或 从而 就连 也 C、一旦 和 从而 即使 也 D、一经 或 而 即使 还 2. (2005 年湖北卷)注意下列句子相互间用语的逻辑照应,把它们组合成前后衔接、 语意连贯的一段话。 (只填序号) ①窗子和门的根本分别,决不仅仅是有没有人进来出去。 ②我们都知道,门和窗有不同的作用。 ③窗子有时也可作为进出口用,譬如小偷或小说里幽会的情人就喜欢爬窗子。 ④譬如从赏春一事来看,我们不妨这样说:有了门,我们可以出去;有了窗,我们 可以不必出去。 ⑤当然,门是造了让人出进的。

训练案
1、 2006 山东卷) 把下列句子组成意思完整、前后街接、语序最恰当的一段话。 ( ① 雪落在城外,也落在城内。 ② 温暖的房间里,有人用汤匙慢慢搅动一杯蜜汁。 ③ 隔着结冰的河流,对岸是华灯灿烂的城市。 ④ 杯勺碰响的和声里,浓浓淡淡的花香冲遇开来,难起多少鲜艳的回忆。 ⑤ 蜜是花的情感,是融化的琥珀。 ⑥ 这是当天从资料人那里买来的。 明确:③①②⑥⑤④ 2、依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( ) ①最近我们重新调整了分工,______大大提高了工作效率和产品质量。 ②许多国家在议会召开期间,电视台辟有专门的频道对其进行现场转播。______ 个别议案由于涉及国家重大机密而不得不进行秘密讨论,______不能由议会单方面决 定。 ③“综合”科考试,它______三学科的简单相加,而是要体现不同学科间的有机 联系。 A、从而 如果 就 不是 B、进而 即使 也 不只是 C、从而 即使 也 不是 D、进而 如果 就 不只是 3、依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( ) ①高考有两个功能: 其一为评价功能, 其二为选拔功能。 高考的逻辑很简单, ______ 在基础教育中接受了良好训练的学生______有资格接受高等教育。 ②清代的小说家是高明的,他们______没有抛弃小说的主体性,______没有一叶 障目,只看到主体。 ③这几条主干道,平时都经常堵车,不是很畅通,______现在是“国庆黄金周” 七天长假期间? A、只要 就 既 又 况且 B、只有 才 不但 而且 何况 C、只有 才 既 又 何况 D、只要 就 不但 而且 况且 4、依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( ) ①与常规计算机相比,生物计算机具有密集度高的突出优点,______用 DNA 分子
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小结:分析复句的步骤——a 找出分句的个数 b 找出关联词,或者补出关联词,明确分句间 的结构关系 c 分析各种结构关系的层次 ——由大到小:先确定第一层,将复句一分为二,然后依次类推;由小到大:找出关系最紧 密的,然后依次向上递推。 探究点三:关联词的辨析与选用 1、 (2006全国卷1)在文中横线上填上恰当的关联词,使上下文连贯起来。 语言的形式 ① 能是美的, ② 它有整齐的美,抑扬的美,回环的美。这些美 都是音乐所具备的, ③ 语言的形式美也可以说是语言的音乐美。在音乐理论中,有 所谓的“音乐的语言”;在语言形式美的理论中, ④应该有所谓“语言的音乐”。 ⑤ 音乐和 语言不是一回事, ⑥ 二者之间有一个共同点:音乐和语言都是靠声音来表现的。 2、下列句子排列顺序最恰当的一项是( ) ①一方面,以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。 ②与此同时,文化领域却有全然不同的景观。 ③问题是怎样产生的呢? ④九十年代的中国,商品大潮汹涌而起,给社会经济生活带来无限生机。 ⑤一方面,一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地。 ⑥原因有多方面,其中之一就是文化的二重性。 A.⑥⑤①②③④ B.④③⑤①②⑥ C.③①⑤④②⑥ D.④②①⑤③⑥

当堂检测
1、依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( ) ①这座楼本来就是一座“豆腐渣工程” ,如果再在这破烂的楼体上乱挖乱建,______出现 裂缝,后果将不堪设想。 ② 事物的发展一旦停滞______趋于保守,就将走向灭亡,______为新生事物所取代。 ③自习课上,他拿出一本武侠小说津津有味地读着,______班主任站在身后他______没
师生座右铭:想干的事,应该干的事,对社会、人类有益的事情,必须干好的事情,就要马上做,决不拖延。

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生物电子元件,将比常规电子元件小得多,______可以小到几十亿分之一。 ②文化传统观念______可以影响和制约人们的行动,就必然会在人们的经济活动中发挥 作用,______直接或间接地影响区域经济发展。 ③事实证明,______是纯粹抽象的研究,也是有极大用处的,______不用说由于科学和 工程的需要而进行的研究了。 A、如果 甚至 既然 从而 即使 更 B、要是 而且 既然 从而 尽管 但 C、如果 甚至 如果 因而 即使 更 D、要是 而且 如果 因而 尽管 但 5、依次填入下面一段文字中横线处的词语,最恰当的一组是( ) ______不培养坚强的性格和不怕困难的精神,______,______懂得很多道理,______未 必真有用处,______正像温室里的花朵,是经不起日晒雨淋的。 A、如果 那么 无论 都 就 B、因为 所以 即使 也 就 C、因为 所以 无论 都 因为 D、如果 那么 即使 也 因为 6、依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( ) ①孟洲在反贪局的同志找他谈话时,______不如实交代自己的贪污受贿问题,______大 吵大闹,装出一副很廉洁的样子。 ②严格地讲,语言和文化的关系,不是一般的并列关系,______部分和整体的对峙关系, ______说是点面对峙的关系。 ③随着改革的深入,各行各业都存在财力不足的问题。______财政开支庞大,但为了加 快解决“三农”问题,我国政府______作出了加快农村税费改革步伐的决定。 A、不但 反而 就是 或许 不管 还是 B、不但 反而 而是 或者 尽管 还是 C、不仅 还 而是 或者 不管 还是 D、不仅 还 就是 或许 尽管 还是 7、依次填入下面一段文字中横线处的词语,最恰当的一组是( ) 相比之下,有些地方的 “实事” 就不那么实了。______有些事情看起来规模宏大,______ 由于脱离了现实,财力不堪其负,弄得劳民伤财,群众______没有受益,______加重了负担。 ______,把事办实办好,摆正眼前与长远利益的关系,还要求领导摆正“低处”和“高处” 之间的关系。 A、虽然 但是 固然 反而 总之 B、虽然 甚至 不仅 而且 总之 C、尽管 甚至 固然 而且 总之 D、尽管 但是 不仅 反而 因此 8、依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( ) ①这种新民主主义的文化是大众的,______即是民主的。 ②矿务局党委决定,这种新的采煤法先在个别班组试行,______在全矿推广。 ③通过批评与自我批评,大家消除了多年来的隔阂,______达到了新的团结。 A、因而 从而 进而 B、从而 进而 因而 C、进而 从而 因而 D、因而 进而 从而 9、依次填入下面一段文字中横线处的词语,最恰当的一组是( ) ______是文学也好,哲学也好,政治经济学也好,______有水滴石穿百折不挠的精神, ______有所收益,否则,______你“读书破万卷” ,涉猎无限广,充其量______是一知半解的 半瓶醋而已。 A、不管 都要 就能 如果 那么 B、不仅 只要 就能 如果 那么 C、不仅 只要 才能 尽管 也不过 D、不管 都要 才能 尽管 也不过
师生座右铭:想干的事,应该干的事,对社会、人类有益的事情,必须干好的事情,就要马上做,决不拖延。

10、依次填入下面一段文字中横线处的词语,最恰当的一组是( ) 从信息角度看,真话和假话同样可以具有最大的信息量。______从社会角度看, ______具有一定信息量而又切题的真话,______有可能获得最佳表达效果,具有一定 信息量而又切题的假话,其表达效果等于零。这是人所皆知的常识,______是言语表 达的最重要的原则之一。 A、但是 只有 才 也 B、因为 只要 就 也 C、因为 只有 才 却 D、但是 只要 就 却 11、依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( ) ①______寒风凛冽,马年最后一天的晚上,和顺楼里却春意融融。 ②我们的相声节目要是被春节晚会选中______是一件高兴的事,但万一选不中也 不必懊丧,以后的机会还很多。 ③______从思想内容______艺术技巧来看,唐诗的成就都明显地超过了前代。 A、不管 虽然 不论 和 B、尽管 固然 无论 或 C、尽管 虽然 无论 和 D、不管 固然 不管 或 12、依次填入下面一段文字中横线处的词语,最恰当的一组是( ) 有自己才有别人,有别人才有自己。自己也许愿意只顾自己,______自己和别人 是相对的存在,离开别人就无所谓自己,______他得顾到家族亲友,______社会国家 更要他顾到那些不相干的别人。______ “自了汉”不是好汉, “自私自利”“不顾别 、 人死活”“只知自己,不知有人”的更不是好人。 、 A、但是 一方面 一方面 因而 B、既然 所以 并且 因而 C、既然 一方面 一方面 所以 D、但是 所以 而 所以 13、依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( ) ①朋友是一把伞,______不能遏制狂风恶浪,______也能撑起一方晴空,让你备 感真诚的友谊的难能可贵。 ②当你发现有人偷税或逃税时,您有权利也有义务对这种行为进行举报。因为他 偷税、逃税______是在损害国家利益,______是在损害您的利益,个别人偷税逃税, 实际上无形中增加了他人的负担。 ③“锲而不舍,金石可镂” ,这句话告诉我们,______坚持不懈地努力,______能 实现自己的理想,获得事业的成功。 A、虽然 但 既 又 只要 就 B、即使 可 既 又 只有 才 C、虽然 但 不但 也 只有 才 D、即使 可 不但 也 只要 就 14、判断下列加点的词的词性: ) ( (1)我在北京。 (2)游击队员们战斗在华北平原。 . . (3)海燕在高傲地飞翔。 (4)我们在党的关怀下成长。 . . A、动词 副词 介词 介词 B、动词 副词 副词 介词 C、介词 动词 副词 介词 D、动词 介词 副词 介词 15、下列句子中用主谓短语作谓语的是: ) ( A、我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 B、冰凉的河水呛得我好难受。
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C、苏州园林布局幽雅。 D、人人都过幸福生活是我们美好的心愿。 我的收获 现代汉语句子成分分析 从句法结构的关系意义出发,对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法,即用 各种方法标出基本成分(主语、谓语、宾语)和次要成分(状语、补语) 。 句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 汉语句子成分口诀: 主谓宾、定状补,主干枝叶分清楚。 定语必居主宾前,谓前为状谓后补。 状语有时位主前,逗号分开心有数。 一、主语 多表示人或事物,是句子里被陈述的对象,在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。 可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。例如: (1)今 天 晚 上 ‖ 特别冷。 主语(偏正短语) 谓语 (2) [明天这个时候],我们‖ 就可以走出戈壁滩了。 状语(时间) 主语(代词) 谓语 以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如: (1) 笑 ‖ 是具有多重意义的语言。 主语(动词) 谓语 (2)公正廉洁 ‖ 是公职人员行为的准则。 主语(形容词联合短语) 谓语 二、谓语 是用来陈述主语的,能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语可以由动词来担 任,一般放在主语的后面。 (1)动词性词语经常做谓语。例如: 他‖ [只]答应了<一声>。 主语 谓语(状语+动词+补语) 南海一中‖ 留下<过>(许多人)的梦。 主语 谓语(动词+补语+定语+宾语) 我‖ [最近]去<了><一趟>北京。 主语 谓语(状+动+补+宾) (2)形容词性词语也经常做谓语。例如: 太阳‖ 热烘烘的。 主语 谓语(形容词+的) 人参这种植物,‖ 娇嫩<极了>。 主语 谓语(形容词+补语) 说话‖ [要]简洁<些>。
师生座右铭:想干的事,应该干的事,对社会、人类有益的事情,必须干好的事情,就要马上做,决不拖延。

主语 谓语(状语+形容词+补语) (3)主谓短语做谓语。例如: 这件事‖ 大家都赞成。 主语 谓语(主谓短语) 任何困难‖ 她都能克服。 主语 谓语(主谓短语) 大家的事情‖ 大家办。 主语 谓语(主谓短语) (4)名词性词语做谓语。这种情况很少见,有一定的条件限制。可参考文言文中的判 断句。例如: 鲁迅‖ 浙江绍兴人。 主语 谓语(名词短语) 明天‖ 教师节。 主语 谓语(名词) 她 ‖ 大眼睛,红脸蛋。 主语 谓语(定中短语,表容貌) 三、宾语 往往表示动作支配的对象,并且总是处在动词的后头。可由名词、代词、数 词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。 (1)名词性宾语。例如: 玫 瑰 花 我 给 你 们 俩 十 朵 , 给 你 紫 红 的 , 给 她 粉 红 的 。 近宾 远宾 近宾 远宾 近宾 远宾 (2)谓词性宾语。例如: 最有效的防御手段是进攻。 (动词作宾语) 谁说女子不如男?(主谓短语作宾语) 早上一起床,大家发现风停了,浪也静了。 (复句形式作宾语) 四、定语 是名词性词语的修饰成分。可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词, 短语担任。 如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词 的后面。 (1)描写性定语,多由形容词性成分充当。例如: (弯弯曲曲)的小河。青春气息。(风平浪静)的港湾。 (2)限制性定语:给事物分类或划定范围,使语言更加准确严密。例如: (晓风残月中)的长城。(野生)动物。(古城大理)的湖光山色。 (3)助词“的”:定语和中心语的组合,有的必须加“的”,有的不能加“的”,有的可加 可不加。 单音节形容词作定语,通常不加“的”,例如:(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。 双音节形容词作定语,常常加上“的”,特别是用描写状态的词,例如:(晴朗)的天、(优 良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。 五、状语 状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。可以由副词、短语以及从句来担 任。 (1)描写性状语:主要修饰谓词性成分,有的是描写动作状态,有些是限制或描写人
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物情态。例如: 他[突然]出现在大家面前。 小李[很高兴]地对我说。 (2)限制性状语:主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数 量、语气等。例如: [午后],天很闷,风很小。 [白]跑一趟。 (方式) 她的身上[净]是水。 (净=全,表范围) (3)助词“地”:助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做 状语,一定不加,有些双音节副词加不加“地”均可,例如“非常热︰非常地热”。形容词里, 单音节形容词做状语比较少,大都也不能加“地”,例如“快跑、苦练、大干”。多音节形容词 有相当一部分加不加都可以,例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天” 六、 补语 是动词、 形容词后面的补充成分。 补语都放在中心语后头, 除了趋向动词、 数量词、 介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结 构来担任,各种关系的词组也常作补语。 (1)结果补语:表示动作、行为产生的结果,与中心语有因果关系,补语常用的是形容词, 少数用动词。例如: 这个字写〈错〉了。 她哭〈红〉了双眼。上课前十分钟你得叫〈醒〉我。 (2)程度补语:程度补语很少,限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等,表示达到极 点或很高的程度,也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。 例如: 心里痛快〈极〉了。 这几天真是烦〈透〉了。 这家伙讨厌〈死〉了。 比上次要好〈一点〉 。 (3)状态补语:表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。 例如: 有的同学对许多问题想得〈太简单,太浅〉 讲的人讲得〈眉飞色舞〉 。 ,听的人听得〈津津有 味〉 他高兴得〈眼泪都流出来了〉 。 。 (4)趋向补语:表示动作的方向或事物随动作而活动的方向,用趋向动词充当。例如: 远处传〈来〉了他的笑声。 所有的同学都坚持〈下来〉了。 人绝不能轻易把生命交〈出去〉 。 (5)数量补语:表示动作发生的次数,动作持续的时间,或者动作实现以后到目前所经历的 整段时间。例如: 看了<几遍>。 等了<一会儿>。 来了<两个月>。 (6)时间、处所补语:多用介词短语来表示动作发生的时间和处所,包括表示动作的终止地 点。例如: 她生〈在南海〉 ,却不知道死〈在何方〉 这件事发生〈在 2008 年〉 。 。 (7)可能补语:这种补语的中心语主要是动词,也有少数是形容词。补语有两种,一种是用 “得”或“不得”充当,表示动作结果能实现或不能实现,另一种是在结果补语或趋向补语和中 心与之间插进“得/不”,表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如: 这个东西吃〈得〉吃〈不得〉? 作业一定要认真做,马虎〈不得〉 看得清楚,看<不>清 。 楚? 七、中心语 中心语是偏正(定中、状中)短语、中补短语里的中心成分。 1、与定语相对的中心语(简称“定语中心语”) 定语中心语通常由名词性词语充当,有时谓词性词语也可以做定语中心语。它跟前面的定语 组成偏正短语,多用来做主语,有时也可做宾语等。例如:
师生座右铭:想干的事,应该干的事,对社会、人类有益的事情,必须干好的事情,就要马上做,决不拖延。

(经济)的振兴 要靠科学技术。 主语 ‖ 谓语 定︱中 (他)的家里(有) (一只) (小) (花)狗。 主 语 ‖ 谓 语 定︱中 动︱ 宾 定︱ 中 2、与状语相对的中心语(简称“状语中心语”) 状语中心语通常由谓词性词语充当,有时也可以由名词性词语充当。它跟前面的状语 组成偏正短语,用来做谓语。 现在 [已经]深秋了。 主语‖ 谓语 状︱中 有的同学 [上课时][在下面][悄悄]地讲话 。 主语 ‖ 谓 语 状 ︱ 中 3、与补语相对的中心语(简称“补语中心语”) 补语中心语通常由动词或形容词充当,也可能由短语充当。例如: 那位学生昏倒<过去>了。 我们的校园 打扮得<真漂亮>。 主 ︱ 谓 主 ︱ 谓 中<补〉 中<补> 八、独立语 句子里的某个实词或短语,跟它前后别的词语没有结构关系,不互为句子 成分,但又是句意上所必需的成分,这就是独立语。它的位置较为灵活,句首、句中、 句末均可。 1、插入语:插入语的作用是使句子严密化,补足句意,包括说话者对话语的态度,或 引起听话者的注意。例如: 用“毫无疑问、不可否认、不用说、十分明显、尤其是、主要是、特别是”等表示肯定或 强调或特别值得注意。 用“看来、算起来、我想、充其量、少说一点”等表示对情况的推测和估计;有时为了表 达这种推测或估计不是说话者做出的,只不过是引用别人的意思,就会用“听说、据说” 等来说明;有时说话者希望听话一方接受自己的见解,又不愿用一种强调的语气,就 会用“请看、你想、你瞧、你说”等来引起对方的注意,使对方能同意所说的内容。 用“总之、综上所述”等表示总括性的意义,点名下文是对上文归总而来的结论,或者指 出由此及彼,说明另外的事情,这种词语,有承上启下的作用,能使上下文更好地连 接起来。 还有一些事表示注释、补充、举例的,通常用“也就是、包括、正如”等来表示。 2、称呼语:用来称呼对方,引起注意。例如: 你来啦,老师。 3、感叹语:表示感情的呼声,如惊讶、感慨、喜怒哀乐等感情和应对等。例如: 嗯,我这就走。 啊,多么令人兴奋的景象啊!
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2012—2013 高二选修 语言文字应用 第五课 句子“手牵手” 复句和关联词(一) 编号: 使用时间: 年 月 日 班级: 小组: 姓名: 组内评价:

教师评价:

主备人:颜丽芳

审核:王文福

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4、拟声语:摹拟事物的声音,进行生动形象的描写,以加强表达效果。如: 呼——呼——狂风夹着沙石扑来了。 砰,砰,门外响起了枪声。 句子分析示例 (全体)同学 [都]做<完>(语法)作业了吗? 主语 ‖ 谓 语 (定)︱中 [状]︱ 中 动︱ 宾 中〈补> (定)︱中 语气词 A 衣服洗<干净>了。 主||谓 述<补> B 坑 挖<浅>了。 |主 ||谓 述<补> C 坑 挖<深>了。 主||谓 述<补> 三个句子都由“名词+动词+形容词”构成;从句子成分来看,都是“主语+谓语+补语”的结 构。 A 句表示动作完成了,并达到了预期的结果。 B 句表示动作完成了,但并没有达到预期的目的。 C 句既可以表示动作已经完成,达到预期目的(坑的深度达到了事先的要求) ,也可以表示没 有达到预期的目的(坑的深度超出了事先的要求) 。 她[把衣服]洗<干净>了。 她[不]同意这样做。 (问题)的核心[可以]归结为(自尊心)问题。 第一句去掉修饰成分后,变成“他洗了”,表意不清; 第二句去掉修饰成分后,变成“她同意这样做。”意思相反; 第三句去掉修饰成分后,变成“核心归结为问题”,意思不明确。 汉语句子成分口诀 一、 词类歌诀 名词:人和事物各有名,万千名目可辨清。表示名称即名词,具体抽象有不同。时间空间和 地点,方向位置有专称。主宾定谓都可作,名词具有多功能。 动词:世间万物皆运动,于是动词相应生。行为动作和发展,存在消失与变更。心理活动及 判断,一概可作谓语用。能愿趋向两动词,配合谓语意更明。 形容词:人有特征物有形,修饰动名靠形容。事态动作有性状,描摹性状用形容。形容词语 极丰富,准确修饰需深功。形容词语功能多,主要充当状谓定。 数词:数词即为表数目,确数概数和序数。确数包括整分倍,不定数目是概数。整数前加老 第初,排列顺序是序数。分数倍数表增加,减少只能用分数。 量词:表示单位量词全,单位各异按习惯。事物行动作统计,物量动量分两款。量词数词相
师生座右铭:想干的事,应该干的事,对社会、人类有益的事情,必须干好的事情,就要马上做,决不拖延。

结合,数量短语功能全。动量短语居动后,物量短语在名前。 代词:代词代替人事物,按照作用分三族。人称代词我你他,咱们自己和大家。疑问 代词谁什么,进地性状数如何。提示代词这和那,每名某另别其他。 副词:副词修饰动与形,范围程度与时间。肯否估计与情态,语气频率用法全。稍微 没有全都偏,简直仅仅只永远,已经曾经就竟然,将要立刻刚偶然,渐渐终于决忽然, 难道连续又再三,也许必须很非常,最太十分更马上,越极总挺常常再,屡次一定也 不还。时名副名看加在,名前可加副不来。前很后名都不行,单独回答更不能。 介词:自从以当为按照,由于对于为了到;和跟把比在关于,除了同对向往朝;用在 名词代词前,修饰动形要记牢。 助词:结构助词的地得,时态助词着了过,语气助词啊吧呢,他词后边附加义。 连词:和同与跟关中间,或者以及带关联。介词连词难分辨,换位不变才是连。 二、 句子成分歌诀 基本成分主谓宾,连带成分定状补。定语必居主宾前,谓前为状谓后补。六者关系难 分辨,心中有数析正误。什么谁称主,做是怎样才充谓;宾语动支配,回答谓语什么 谁。前置状语目(的)时(间)地(点) ,意义不变能复位。补语从后说前谓,定语才 和后宾配。介宾短语多状补,不能充当宾主谓。的定地状与得补,语言标志定是非。 三、句子语病修改歌诀检查语病要细心,先看主干主谓宾,残缺搭配是病因;再看枝 叶定状补,能否搭配语中心。下面语病常常见,熟悉现象心有底。是否恰当用词语, 语序是否属合理,前后有矛盾,更有不统一,替概念,有歧义,句式杂糅使人迷,结 构又胶节,语言重复又多余,多层否定成后语。修改语病法牢记,添、删、调、换百 病医。

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