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2017高考总复习第一轮-历史(通史版)-选修部分选修一-第3讲-历史上重大改革回眸-中外改革规律认知


选修一 历史上重大改革回眸 第3讲 中外改革规律认知 选修一 历史上重大改革回眸 一、改革的定义和分类 1.改革的定义:改革是指对旧有的生产关系、上层建筑做 局部或根本性的调整变动。改革是社会发展的强大动力。因 此,可以说人类的文明史也是一部改革史。 栏目 导引 选修一 历史上重大改革回眸 2.改革的分类 (1)从程度上看,一种是在不触动根本制度的前提下,进行局 部的调整;一种是对旧的生产关系和上层建筑进行彻底的改 革,导致社会制度发生根本性变化。 (2)从内容上看,分为政治改革、经济改革、军事改革、文化 改革。 (3)从性质上看,可分为奴隶制改革、封建制改革、资本主义 性质的改革、社会主义性质的改革。 ①奴隶制改革: 梭伦改革、 克利斯提尼改革、伯里克利改革、 管仲改革、鲁国“初税亩”。 栏目 导引 选修一 历史上重大改革回眸 ②封建性质的改革:商鞅变法、北魏孝文帝改革、王安石变 法、穆罕默德· 阿里改革。 ③资本主义性质的改革:欧洲的宗教改革、1861 年俄国农奴 制改革、日本明治维新、戊戌变法、美国罗斯福新政。 ④社会主义性质的改革:苏联、东欧的社会主义改革;中国 的改革开放。 栏目 导引 选修一 历史上重大改革回眸 二、归纳“改革背景”的一般方法 1.社会发展趋势:经济条件——根本原因。 2.旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展——主要原因。 3.社会危机:内忧(财政危机、政治危机)、外患(民族危机)— —必要条件。 4.改革力量:阶级条件——组织条件。 5.改革及支持者的革新意识:思想条件——主观条件。 6.外部因素:催化剂、导火线——直接原因。 栏目 导引 选修一 历史上重大改革回眸 三、归纳“改革结局”的一般方法 1.如何评定“改革的结果” 一场改革的成败与否,不能看改革者个人的结局如何,而要 看这一改革所产生的积极作用是否得到维持。注意改革的成 功与否有两个主要标志:一是改革是否达到了预期目标。二 是改革是否被中断。即改革达到了预期目标,有利于国家发 展和社会进步,同时不管改革者处境怎样,都能继续下去的 改革才是成功的改革。 栏目 导引 选修一 历史上重大改革回眸 2.如何分析“改革成败的原因” (1)看是否适合当时历史发展的潮流。 (2)看当时力量对比: 要从改革的阻力和支持改革的力量两方 面去分析,改革的阻力可以从内外两方面,政治、经济、文 化等多角度去分析。 (3)看改革的政治措施是否行之有效。 (4)看改革者是否有远见卓识和坚定的政治魄力。 (5)看内外环境是否有利于改革的开展和执行。 栏目 导引 选修一 历史上重大改革回眸 四、评价改革的原则及对改革规律性的认识 1.原则 要把每次改革放在它所属的特定历史环境中去加以评价。首 先分析当时的历史条件、历史要求,再看这些改革在多大程 度上适应或者违背了这一历史要求,它对社会历史发展所起 的作用。据此,对改革作出基本的肯定或否定。 栏目 导引 选修一 历史上重大改革回眸 2.规律性认识 (1)改革是革除弊政、 促进国家富强的重要手段。 每一个国家, 每一个民族要发展进步,必须与时俱进,敢于改革。 (2)改革必然会因损害某些人或集团的利益而遭到其反对, 因 而具有艰巨性和复杂性,不会一帆风顺,这就需要改革的措 施必须行之有效,改革过程中要用人得当,改革家要有远见 卓识和坚定的政治魄力。 栏目 导引 选修一 历史上重大改革回眸 (3)是否顺应历史发展的趋势,与时俱进,因时改革,是改革 能否成

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