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2016新课标名师导学新高考语文第一轮总复习课件 第八单元写作第一节“新课标”高考写作总论


第八单元 写 作 [必考] 说明:本单元所设栏目酌情有调整。 第一节 “新课标”高考写作总论 一、“新课标”高考写作总纲综述 高考语文《新课标考试大纲》对写作总的要求是: “能写论述类、实用类和文学类文章。”《2015 年普 通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》语文科也 是如此要求。不再提过去的“记叙文、议论文、说明 文及其他常见体裁的文章” 。这不仅与《全日制中学语 文课程标准》的表述相一致,而且体现出高考写作目 的的明确性——着重测试考生的写作能力。这是一种 全新的表达,一种灵活而宽泛的表达;但它也是一种 深刻而明晰的表述,是一种深合新课标精髓的界定。 这种“新”体现在以下方面: 第一,某些“新”文体将闪亮登场。 《新课标考试 大纲》 “文学类”规定“石破天惊” ,将一种立足于阅 读,着眼于素养,聚焦于发展,根植于打造“精神底 子”的全新写作理念第一次以《新课标考试大纲》的 形式呈现给全国考生,这既是对“新课标”实施的积 极回应与高度认可,也是对“文学类”文章表达的一 种肯定。 第二, “文学类” “实用类” “论述类”三分法,首 次界定了“实用”及“应用” 。第一次将“世俗应用” 与“精神追求” , “文学表达”的“形而上”与应试作 文的“功利化” 、社会应用的“广泛性”有机地整合在 一起。 第三,高扬了“文体”地位,再次向考生发出了 “新课标”下的高考作文也是“规范”加“特色” ,其 “倾听”与“倾诉”的特征将进一步得到强化。 二、高考写作“基础等级”要求 《 2015 年普通高等学校招生全国统一考试大纲 的说明》语文科对作文考试的要求分为基础和发展两 个等级,共十个考点。在“基础等级”中有六个考点: 符合题意;符合文体要求;感情真挚,思想健康;内 容充实,中心明确;语言通顺,结构完整;标点正确, 不写错别字。在“发展等级”中有四个考点:深刻, 丰富,有文采,有创新。下面分述之。 《 2015 年普通高等学校招生全国统一考试大纲 的说明》语文科关于“基础等级”的第一条要求是: “符合题意”。 高考作文与自由作文最大的区别就是有统一的命 题,有命题就要求作文符合题意。切合题意包含两层 意思。一是符合命题意图。对命题者所给的题目,要 求考生能准确、全面地理解。准确,强调审题时要分 清是非、优劣、高下、大小、可否等;全面,则强调 审题时理解试题中各个部分的字面和深层的含义。二 是文章和题目相符。作文题目内容很宽泛,如何选准 一个切入角度非常关键,这个角度应该既体现在文章 的标题上,也体现在文章的内容上。 那么,如何才能更好地审题立意呢? 1.审题的基本方法 (1)扩展法。在命题、话题、材料指向的基础上加 以扩展,以达到缩小写作范围,使写作内容具体化的 目的。扩展的方法主要是添加限制成分,从范围、对 象、内容、时间、地点、性质等方面限定以后,文章 选材、主题或中心论点的指向更加明确和集中,以便 使我们在构思时能够做到以小见大。 (2)探究法。紧紧围绕命题、话题、材料指向全方 位、多层面思考,多提一些诸如“是什么”“为什 么”“怎么样”之类的问题进行探究,在这一过程当 中,我们的写作思路就会越来越明确,自然也就找到 了立意的突破口,达到了审题的目的。 (3) 类比法。尤其是对于那些带有比喻性的作文 题, 我们要通过其与其他事物(特别是人、 社会现象等) 的对比,找到相似点,这样才能够使立意更加深刻。 2.确定立意最佳角度 确定立意角度,要顺着话题或者材料指示的方向 朝更深更远处思考,然后联系自己的生活经历,通过

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