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作文立意


近五年高考作文趋势
年份 试卷总数 话题作文 材料作文 命题作文

2008
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材料作文、命题作文强势重现

说设计理念
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2012年语文科《考试说明》(新课标)对该考点的 要求是:能写论述类、实用类和文学类文章。作文 考试的要求分为基础等级和发展等级。能力层级E。 通过对近五年高考题的研究,特别是对山东卷的研 究,作文的考查以材料作文和命题作文为主,其中 材料作文是作文考试中当之无愧的主角。材料作文 实际上是命题作文的一种扩展,就审题而言面对一 则材料,考生所进行的实际上是种有目的的阅读。 材料作文除了能考查考生的语言功底、表达能力之 外,还可以考查考生阅读理解能力、辩证思维能力、 思想认识能力等。总之,是全方位的考查。另外, 给材料作文不易猜题、押题,能体现考生的真实水 平。正因为如此,这种作文形式审题立意的难度也 比较大,成为作文过程中的难点所在。

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就近年作文考查的内容来看,关注现实生活,关注 社会热点,关注人生、成长,关注情感体验等是作 文的考查重点,作文题目力求贴近学生生活实际, 让学生有话可说,有理可论,有情可抒,真正做到 “我手写我口”。特别是对学生哲理思辨能力的考 查,已成为作文的发展趋势。注重理性思辨,已经 成为高考作文中一种不可忽视的现象。在今后的备 考中,应加强对学生关注现实、关注热点能力的培 养,强化学生的观察、思辨能力,引导学生进行创 造性思维。 而如何引导学习在作文中能写出个人的所思,所感, 所想,体现一个青年学生对社会,对人生,对自然 的有价值的思考,这是我们当前作文教学中的一个 难点。今天这堂课想努力在引导学生的审题上做点 功夫,想努力体现深度教学的方法,用“析典 例”“找规律”“结方法”“求突破”思路引导学 生,以期达到“抛砖引玉”的效果。

教学目标 ? 1.从分析典型题目中总结规律方法; ? 2.能面对新材料有自己的哲思和对策;
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说教法学法
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为启迪智慧,开启思维,课堂要努力放开, 引导学生的思路打开,形成发散思维的态势, 老师再顺势引导,让学生在课堂上能让自己 的所思有所归属,即能把自己的立意或者思 考落实为书面语言。所以教学方法定为:合 作探究,点拨指导。

【典型例题】
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夜深人静,墙上钟表的秒针、分针和时针说起了悄 悄话。秒针叹一口气说:“唉,我没日没夜地跑, 数我跑得快,转的圈多,可人们看时间时常忽视我, 太让我伤心了。”分针安慰秒针说:“不要伤心, 只有人们看清楚你所处的位置,他们看到的时间才 最准确。”时针说:“我们三者只有按照各自的节 奏有机配合,密切合作,钟表才能发挥应有的功 能。”生活中也有类似现象,请联系实际,选准一 个角度,写一篇不少于800字的文章。

这则材料说的是钟表,那一定是个比喻。就 理解为三个人好了: ? 一人叹息,为什么叹息?他觉得自己工作最 努力,最辛苦却被忽视了,甚至伤心了。一 人安慰,能安慰看来还是个思想比较正直的 人,他说不要伤心,有了你的存在大家看时 间才准确。看来在第二个人眼里,第一人是 不可或缺的,也是有存在的价值的。只不过 第一个人没有发现自己的价值罢了。第三个 人更公允,他认为大家都各有自己的价值, 只有大家协调起来,密切合作才更好。由此, 我们深入思考:辛苦工作的别懊恼,别丧气, 别自己瞧不起自己,会有人在乎的。你要认 识到自己的价值。工作不辛苦,相对位置较 高的人也别自傲,因为只有大家配合才能出 成绩。所以要学会合作,学会互相帮衬。
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立意参考
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相互合作,相互帮衬,才能发挥最大功效。

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正确认识自己的价值,不要妄自菲薄。

方法点拨
研读材料,找关键词。 ? 深入思考,找准角度。 ? 联系实际,拓展思维。 ? 明确方向,确立论点。 ? 拟定题目,构思行文。
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命题作文
(2011年山东卷)请以“这世界需要你”为 题,写一篇不少于800字的文章。 ? 要求:①自定立意 ②除诗歌外文体不限 ③ 文体特征鲜明
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审题指导
? 从现实意义的角度来看,“这世界需要

你”中“这世界”三个字具有现实的指 示性,需要我们认识到“这世界”是一 个什么样的世界,具有什么样的特点, 对这种世界的现状我们持什么样的态度 和评价。这无疑具有现实的指向性价值。

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从人文素养的角度考虑,以“这世界需要你” 彰显 着强烈的人文特色。关键词是“你”,本处的 “你”,亦应该是一个泛化的概念,它并不囿于 “人”的范畴。换言之,本文的写作对象“你”, 可以写现实生活中存在的实实在在的个性鲜明的 “人”——这个“人”,可以是对自己亲情奉献的 父亲、母亲等亲人,可以是给自己友情力量的同学 朋友,可以是教给自己学业、让自己远离愚昧和平 庸的老师,可以是倾心给予自己帮助、让阳光照耀 自己生活的陌生人……但是,题目中的“你”更多 的的是指向精神生活中抽象的概念,如引领自己到 达成功彼岸的理想和信念,鼓舞自己跨越人生坎坷 的勇气和信念,支撑自己战胜困难的意志和毅 力……特别是针对现实世俗世界道德的滑坡,信仰 危机和金钱权利的膜拜,“你”更重要的内涵应该 放在形而上的价值意义上思考。因此,更完整的理 解是:我们当今的这种世俗世界需要我们呼唤良知, 呼唤道德,呼唤理想,呼唤诚信。总之,我们的世 界是一个价值失衡的现实,缺失某些东西,需要我 们深思。

审题的一般思路
1、化大为小,以小见大(大题小作,小题大 做) ? 2、化虚为实,运实入虚(虚者实之,实者虚 之) ? 3、高屋建瓴,多角度命意 ? 4、由表及里,层层解剖,追根究底,揭示因 果
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【合作探究】
要求发散思维,自主学习与合作探究相结合, 完成以下题目的审题立意。 ? 1.请以“两只翅膀的翱翔”为题目写一篇文 章。 ? 要求:①立意自定;②文体自选;③不得抄 袭。
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解读
“两只”是数量词,是对“翅膀”的限定。 ? “翅膀”,是鸟类等动物的飞行器官;鸟类等动物要远行,必然离不 开这对翅膀,否则便寸步难行,甚至难以生存。可见,翅膀是行为的动 力,是一种无形的力量。由此我们可以拓展出“翅膀”的众多比喻义。 例如“理想(梦想、信念)、自信、执着、追求、坚守、信念、亲情、 关爱、良知、责任、勇敢、无畏、毅力、恒心、文学、艺术、智 慧??”,也可以理解为“父母的关爱、良师的教导、朋友的警醒、他 人的帮助、社会的宽容、国家的强盛??”,也可以是“真善美的力量、 偶像的榜样作用、曾经许下的诺言??”,还可以指个人的特长,如 “绘画、音乐、舞蹈、运动技能??”,因为这些比喻义项,都可以成 为助推“我”前行、成长的力量。 ? “翱翔”是鸟类等在空中回旋地飞。可理解为人生的一种理想状态,一 种高远的境界,一种人类期盼的美好情景。 ? “两只翅膀的翱翔”隐含着一种因果关系。即因为有了“两只翅膀” (理想、梦想、信念、自信、执着等等),所以能够“翱翔”(人生有 了高度等)。

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本题给考生带来困惑的是“两只”这个限定词,考 生从以下四个方面理解都视为符合题意。 其一,提到“翅膀”,我们立马就会想到“两只”, 因为一只翅膀不能“翱翔”,而鸟类似乎没有三只 翅膀或者多只翅膀的翱翔。从这一个角度理解,可 以淡化对“两只”的强调,只取“翅膀”的比喻义 行文。 其二,强化“两只”,从“翅膀”的比喻义中选取 两种来行文。如“理想和毅力”“坚持与勇 敢”“人品与才情”等。 其三,从“两只翅膀必须同配合好才能飞翔”派生 出“要团结、要互助、要协作,不能互相拆台、倾 轧”等立意角度。 其四,从“两只翅膀缺一不可”这一角度切入,则 应该考虑比喻义的相关性。如“物质追求与精神追 求”,“远大理想与扎实行动”,“法与情”“智 商与情商”“自爱与爱人”等等。

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阅读下面的文字,按要求写一篇不少于800字的作文。 中央电视台《艺术人生》剧组曾到东岳泰山录制“清明特别 节目”。节目录制结束时,特约嘉宾、北京师范大学于丹教 授的登山感悟是“山登绝顶我为峰”。这不仅是登山的境界, 也应该是每个人努力追求的人生境界。另一位特约嘉宾、厦 门大学教授易中天的感悟则是:“人生就像登山,不一定每 个人都能爬到山顶,但爬了就好;不一定每个人都要登到山 顶,但一定要一步一个脚印。” 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作 文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的 含义作文,不要套作,不要抄袭。

下水示例(锐意进取,勇攀高峰)
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有人认为,登山不必登顶。这固然有一定的道理, 山登半腰的确有一份随意与闲适,但却少了一种因 进取而获得的快乐。毕竟,无限风光在险峰。所以, 我们要锐意进取,勇攀高峰。 山登绝顶我为峰,这是一种不畏艰险百折不挠精神 的体现,是青年人执着于必胜的信念而勇于攀登的 一种豪情。人只有敢于去追求,去进取,才会生发 无穷的勇气和力量,才有可能实现自己的人生抱负 和追求。

下水示例(欣赏过程的美好)
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人人有追求有目标,这是无可厚非的。但是并不是 所有的人都能心想事成。登顶固然应该欣喜,但若 不能登顶,我们也应该高兴地欣赏过程的美好。 只要我们向着既定的目标出发,只要我们曾为了实 现目标而努力过,奋斗过,我们便无怨无悔。也许 我们离山顶很远,但我在登顶的路上也经历过痛苦, 也收获过快乐,并且快乐和痛苦将这一经长途点缀 得花香弥漫,那我的人生便是丰盈的,是有价值的。

【巩固训练】
繁星 冰心 弱小的草呵! 骄傲些吧 只有你普遍地装点了世界 要求:全面理解材料,写一篇不少于800字的作文; 自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材 料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。

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【解析】
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这是一个材料作文,写作的关键是准确理解诗句的含意。此 题的意图在于把目光投注到对弱小生命关注、理解上,发现、 揭示、赞美弱小生命的价值和意义。构思角度很多,诸如弱 小者的人生,弱小生命的意义,平凡生命的力量,平凡中的 伟大,对弱小生命的悲悯、关爱、尊重,对弱小者顽强生命 力的赞美,等等。取材范围较宽,可以是任何一个自然之物; 可以是某一社会阶层,如农民工,农民,艰难谋生者;可以 是某一平凡岗位的人们。 这个题目审题有一定难度,写作时容易出现的失误是基调不 在赞美却在同情

明确做题步骤
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1、审题 审题要细读。高考作文题设计都十分简练,文本内容有限,要认真阅读, 细细品读,先入为主,凭感觉解读题意,结果常常偏离题意或不合命题 要求不可遗漏任何信息。 审题要深思。想想命题人为什么出这样一道题,有没有隐藏的意图,是 否存在陷阱?一般来说,命题人设题总有以下几方面的考虑:题目要出 人意料以避宿构;题材要贴近生活让考生有话可说;考试要求要能够检 测考生真材实学,保证考试信度;评判要易于区分平庸与卓越达到选拔 目的,保证考试效度。 审题要冷静客观。不要因为题目是曾经练过的而得意忘形,也不要因为 题目从未接触而张皇失措。 2、立意 明确文章要表达的中心(可用一个简短的判断进行阐述); 确定文章的体裁; 确定文章的结构; 筛选恰当的材料并按一定序列进行组合; 推敲文章首尾及中间各段段首的语句; 拟定一个标题; 反思上述各个环节是否进入误区,是否偏离题意,及时纠正。

强化扣题意识
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高分作文必定是扣题行文的。扣题能力其实就是审题能力, 审题能力强弱直接体现考生作文水平高低,因此,扣题行文 常是高分作文一个既“普通”又重要的特点。如果你不扣题, 你天马行空,你“一行白鹭上青天”,你得到的分数会让你 欲哭无泪。 扣题有明扣和暗扣,有表层扣和深层扣。 所谓“明扣”,就是作文中要有材料中体现立意要求的文 字,。“明扣”大多用于议论文和夹议夹论文体。 所谓“暗扣”,就是作文中不大量出现“材料中表达立意的 文字”,而是在作文“立意”上表现出来,它往往在记叙文 和文学味浓的文章中应用,往往在结尾处显现。 “表层扣”是指有“表现立意”的文字,是浅层次的;而 “深层扣”则是精神的,深层次的,浑然一体的。高分作文 要“深层扣题”。

行文要有思想
高分作文必定有自己的思想。高考作文是国 家在考你的做人的水平,考你人格的高度, 思想的深度,感情的浓度。有思想了,你的 文章就有份量了。 ? 1.思想要成熟 ? 2.见解要深刻 ? 3.态度要庄重 ? 4.立意要正气
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审题立意口诀
看见作文莫着慌,抓住关键细思量 ? 揣摩命题啥意图,联系实际发散想 ? 拓展思维接地气,社会人生大方向 ? 主流价值在心中,阳光高尚正气扬
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