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2012届高考一轮复习专题一


明清的民主思想与欧洲的启蒙思想的比较
背景不同 (1)政治条件:中国封建制度虽然衰落, 封建专制却空前强化,封建统治仍十分稳固,资 产阶级还未形成;而西欧已进入早期资产阶级革 命时代,封建统治风雨飘摇,资产阶级力量强大。 (2)经济条件:明清之际资本主义萌芽受到封建 制度的严重阻碍;而欧洲资本主义得到迅速发展。 (3)文化条件:中国封建传统文化仍占统治地位; 欧洲的文艺

复兴使资产阶级文化迅速传播,封建 文化受到很大冲击。

? 内容差异:中国的思想家抨击君主专制,具有初步 的民主色彩,但没有提出建立新社会制度的主张, 也未形成完整的理论体系;欧洲启蒙运动批判封建 专制主义、教权主义,为资本主义社会提供了一整 套政治构想,并形成了比较完整的理论体系。 ? 影响:明清之际的民主思想对当时的封建专制起了 一定的冲击作用,但无法动摇封建统治的理论基础。 欧洲启蒙运动为法国大革命作了充分的思想动员, 极大地推动了欧洲资产阶级革命和改革,对亚洲革 命运动也起了促进作用。

如何正确认识和对待儒家思想
1、历史地位: 儒家思想是我国传统文化的主流思想,是人 类文明宝贵遗产的重要组成部分,对中国和世 界文明的进步和发展做出了巨大贡献

2、现实意义 ①社会责任感——培养现代公民意识; ②“大一统”——国家统一 ③民本思想、“和为贵”、“仁”等思想——构建和谐 社会 ④“义利观”——社会主义市场经济的完善 ⑤“因材施教”、“有教无类”——教育事业的发展

3 儒家思想被尊崇的原因

(1)儒家思想之所以成为正统思想,主要在于其理论 本身宣扬天人感应,道德规范,提出大一统,迎合了封建 专制主义中央集权的需要。 (2)儒家思想强调人们对社会的关注,具有强烈的社 会责感,也为广大民众所追求与信仰。 (3)儒家思想有不竭的生命力还在于它能不断吸取其 他思想的先进部分,也能根据社会发展的需要进行适应性 的调整,故为统治阶级所喜爱。

太平天国和维新变法时期儒家思想被利用。

? 太平天国运动时期阶级矛盾十分尖锐,儒家思想中的“大同思 想”-----实现“天下为公”的社会,很符合当时下层人民的利 益。对儒家思想中的这一部分内容的利用有利于调动各阶层参 加反清斗争的积极性。 ? 维新变法时期,康有为把西方资本主义的政治学说同传统的儒 家思想相结合,宣传维新变法的道理。他宣称孔子是托古改制、 主张变革的先师,其目的是利用孔子的权威来论证资产阶级维 新变法理论的合理性,为维新变法思想制造历史根据,减少变 法的阻力。

新文化运动时期:儒家思想受抨击
? 北洋军阀统治时期,在文化领域掀起了一股尊孔复古的逆流。 以陈独秀为代表的激进的资产阶级民主主义者提出“打倒孔家 店”的口号,把斗争矛头指向以孔子为代表的儒家传统道德, 宣扬资产阶级的新文化、新道德,目的是动摇封建思想的统治 地位,宣扬民主与科学,解放人们的思想。

现代“以德治国”思想与儒家思想的有关比较 ? ①德治的内容不同。儒家的德治是以“三纲五常”
为核心的封建地主阶级道德为基本内容的;今天 的德治是以社会主义道德和共产主义道德为基本 内容的。 ? ②所代表的阶级利益不同。前者是代表封建地主 阶级利益的,是为维护封建统治服务的;后者是 代表广大人民群众利益的,是为维护社会主义的 稳定和发展服务的。

“仁”:仁者爱人,为政以德 民本思想 “礼”:维护周礼,贵贱有序 保守性 思 想 哲学思想 对鬼神敬而远之(人文精神) 成 兴办私学,打破了奴隶主贵族垄断教育的局面。 就 探究:如何看待孔子的“仁”和“德” ? 和 教育方面 主张有教无类 在教学方法、学习态度与学习方法方面孔子都提出 文 化 许多对后世的教育产生深远影响的主张 贡 献 整理古籍 六经:《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》
他首倡私学,打破奴隶主贵族对教育的垄断,促进古代教育事业的发展

政治思想

提出“仁”,具有民本思想,对于和谐社会人际关系具有积极意义

评 影 响 价
地 位

他编订古籍,为中华文明的传承和发展作出巨大贡献 他主张维护周礼,代表当时没落奴隶主贵族的利益,具有 保守性,不可能被当时统治阶级所接受。

探究:比较孔子和苏格拉底思想主张的异同 春秋时期思想家、政治家、教育家,儒家学派创始人
和奠基人,圣人

问题1、如何看待孔子的“仁”和“德” ? (1)主观目的: 缓和阶级矛盾,维护奴隶主的统治。

(2)进步性:

A、提高劳动人民的身份地位,促进生 产的展。
B、有助于调解社会人际关系,促进社 会稳定

(3)在当时是无法实现的.

探究:比较孔子和苏格拉底思想主张的异同
①时代:都生活在大变革时代,都是处于奴隶社会。

相同点

②目的:都是为了挽救日趋衰落的旧制度。

③主张:都注重人的研究,具有一定的人文主义色彩; 注重道德和教育。

①目的:a.孔子:为了恢复周礼仪,维护奴隶主贵族的利益

b.苏格拉底:为了挽救雅典世风日下的雅典民主制。

不同点

②主张:a.孔子:强调“社会”的人以及人际关系,强调社 会的等级秩序

b. 苏格拉底:强调“个体”的人,注重人的平等

③影响:孔子:从君主统治出发,压制人的个性发展 苏格拉底:人在社会中的地位、权利和责任,有利 于与个性的发展, 有利于民主政治的发展。

提倡“仁政”

(与孔子的“仁”区别 )

主张“民贵君轻”(民本思想)

孟子的主 性善论 要思想 人格精神:富贵不能淫,威武不能屈,贫贱不能移
价值观:先义后利,舍生取义 继承和发展了孔子的儒家思想。代表新兴地主阶级利益, 评 价 有利于缓和阶级矛盾,促进生产发展,具有进步意义,影 响深远。

荀子的主 要思想

“重礼”:学习的最高目标就是把握“礼” 政治 提出“君舟民水”。(民本思想) 哲学 天人关系:“天行有常”,“制天命而用之” 伦理 主张“性本恶”

探究:比较孔子、孟子、荀子的思想
1.相同点 (1)背景:处于社会大变革时期。春秋是奴隶社会的

瓦解时期,战国是封建社会的形成时期。
(2)目的:维护本阶级的统治。孔子以维护奴隶主统

治为目的,孟子和荀子则是为了缓和农民与地主阶级
的矛盾,使儒家思想更能适应社会。

(3)性质:包含民本思想,体现人文精神,具有古典
人文主义性质。

(4)内容:主张“仁”和德治,以德治国,施政以德。

2.不同点
(1)在人性和伦理观上,孔子主张“性相近”;孟子主张“性本 善”;荀子主张“性恶论”,通过后天教育使人变善,与孟子主 张有明显分歧。 (2)在思想核心上,孔子提出“仁”、“礼”;孟子主张“仁 政”;荀子主张礼教为主,礼法并施。

(3)在阶级属性上,孔子代表没落奴隶主贵族利益;孟子和荀子
代表新兴地主阶级利益。 孔子提出“为政以德”,孟子主张“民贵君轻”和荀子提出 “君舟民水”观点都体现了民本思想;古代民本思想以“君” 为本,维护君主专制统治,社会主义民主政治以维护和实现人 民群众的根本利益为出发点和目的。


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