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网络弊辩论素材


随着信息化、网络化的兴起,网络以独特的方式冲击着青少年的思想意识和价值观念,对青 少年的成长产生越来越重要的作用。 1.对身体的伤害。对眼睛有所伤害,眼睛是心灵的窗户,还有什么比保护心灵的窗户更重要 的呢?长时间地坐在电脑面前接受过多的辐射,对于正处于生长发育阶段的我们尤其不利, 长期沉迷于网络游戏左前脑发育受到伤害后,会进一步影响右脑发育,处于亚健康状态,或直 接导致心理障碍。

2.对我们的成长的影响。 会耽误自己的学习时间。 因为迷恋网络而逃学、 旷课的已不在少数。 上网玩游戏浪费时间,花费金钱,荒废学业,玩物丧志,虚度光阴??现在,因为沉迷于网 络游戏而几天几夜不回家的新闻早已屡见不鲜, 游戏玩到凌晨也不是罕见的事。 对网络的过 度依赖,导致中学生个人生理受损和正常学习、生活及社会交往受到严重影响。 3.对于青少年“三观”形成构成潜在威胁。青少年很容易在网络上接触到资本主义的宣传论 调、文化思想等,思想处于极度矛盾、混乱中,其人生观、价值观极易发生倾斜,从而滋生 全盘西化、享乐主义、拜金主义、崇洋媚外等不良思潮。 4.网络信息的丰富性易对学生造成“信息污染” 网络是一个信息的宝库,同时也是一个信 。 息的垃圾场。网上各种信息良莠并存,真假难辨,由于缺乏有效的监管,网上色情、反动等 负面的信息屡见不鲜。同时,网络的互动性与平等性,又使得人们可以在一个绝对自由的环 境下接收和传播信息。这些不良信息对于身体、心理都正处于发育期,是非辨别能力、自我 控制能力和选择能力都比较弱的中学生来说, 难以抵挡不良信息的负面影响。 个别网吧经营 者更是抓住中学生这一特点,包庇、纵容、支持他们登陆色情、暴力网站,使他们沉迷于网 上不能自拔。一些中学生也因此入不敷出,直至走上偷盗、抢劫、强奸、杀人的犯罪道路。 如我们在人民网上找到《狼群出没的互联网》文章里面的内容主要是介绍了 2000 年以来我 国以及别的国家由于青少年上互联网而发生的犯罪事件。 5.网络信息传播的任意性容易弱化学生的道德意识。丰富多彩的互联网信息极大地丰富了中 学生的精神世界,但是由于信息传播的任意性,形形色色的思潮、观念也充斥其间,对于自 我监控能力不强、极富好奇心的中学生具有极大的诱惑力,导致丧失道德规范。同时互联网 上信息接受和传播的隐蔽性, 使中学生在网络上极易放纵自己的行为, 完全按照自己的意愿 来做自己想做的事,忘却了社会责任。部分中学生并不认为“网上聊天时说谎是不道德的” , 认为“在网上做什么都可以毫无顾忌”等,使得中学生对自我行为的约束力大大减弱,网上 不良行为逐渐增多 6.网络的虚拟性造成学生社会化的“不足” 忽视真实存在的人际关系,产生人际交往萎缩 , 和角色错位, 以及网络自我迷失和同一性混乱的心理问题。 网络为中学生人际交往提供多媒 体化、互动性的立体途径。但是,也使得我们交友容易被迷惑,人有千面,网上也有许多不 三不四的人,长期与这种人打交道,不仅会影响学习,还会沾染上坏习气。且这种社会化只 是一种虚拟的社会化,人与人之间的交往存在机器的阻隔,是一种“人——机——符号—— 符号——机——人” 形式的交往。 这种形式的交往去除了互动双方的诸多社会属性, “去 带有 社会化”的特征,与真实社会情境中的社会化相去甚远。还有,网络上的青年交往范围大多 只限于青年与青年之间的同辈交往, 中学生与家长、 亲戚朋友、 老师等之间的社会互动较少, 代际间的学习、互动明显不足。调查发现,20.4%中学生上网的主要目的是还是聊天。 7. 网络改变了青年在工作和生活中的人际关系及生活方式。青少年在网上公开、坦白地发 表观点意见,要求平等对话,对青少年工作者的权威性提出挑战,使思想政治工作的效果往 往不能达到预期。同时,上网使青少年容易形成一种以自我为中心的生存方式,集体意识淡 薄,个人自由主义思潮泛滥。导致了许多不良社会行为,触及并动摇了传统教育理论和实践 的根基,给教育界提出了严峻的挑战,引起了学校、家庭、社会的普遍焦虑和关注。 8.信息垃圾弱化青少年的思想道德意识。有关专家调查,网上信息 47%与色情有关,这种信

息垃圾将弱化青少年思想道德意识,污染青少年心灵,误导青少年行为。 9. 网络的隐蔽性,导致青少年不道德行为和违法犯罪行为增多。 这些犯罪主体以青少年 (我们不正是吗?)为主,大多数动机单纯,有的甚至是为了“好玩”“过瘾”和“显示才 、 华” 。另外,有关网络 的法律制度不健全也给青少年 违法犯罪以可乘之机。 10.网络成瘾症网络成瘾症网络成瘾症网络成瘾症 青少年网迷由于长时间沉迷于网络游戏、 上网聊天、网络技术(下载文件、制作网页) 、醉心于网上信息,网上猎奇、造成对网络的 过度依赖,导致中学生个人生理受损和正常学习、生活及社会交往受到严重影响,从而出现 心理障碍。 (1)交际成瘾交际成瘾交际成瘾交际成瘾 (2).没有一定理由无节制的花费大量时间和精力在网上持续聊天,将全部的精力投注于在线 关系之中,在线朋友比现实生活中的家庭成员和朋友更重要,以至损害身体健康,并在生活中 出现各种人格障碍,交感神经功能部分失调和行为异常。 (3)我们没法知道你聊天的谈话对象是男是女,是正人君子还是人面兽心,最重要的是你也 隐瞒了自己真实的情况,上网是如鱼得水。 (4)人们在现实世界中交往是真实的、直接的,尽管带上了角色的面具,而网上是以文学为 载体的非直接的交往,导致很多中学生没有道德和责任感,很多中学生上网交流的时候习惯 说假话空话,因为“你不骗别人,别人就会骗你”已经成为不少学生网民的共同心态,所以很 多学生对聊天室或留言板上的吵架骂人津津乐道,故意欺骗他人的现象时有发生,甚至很多中 学生经过刻意加工的信息、精心包装的形象吸引网友。 (5).人格之中忽视别人的存在、打击贬损他人的侵犯行为、消极冷漠、冷眼旁观、偏激自夸 寻求赏识等不良因素在聊天室里表现的淋漓尽致, 长此以往对中学生的思想道德素质和人生 观有很大的消极影响。 10.网络色情迷恋网络色情迷恋网络色情迷恋网络色情迷恋:迷恋网上的色情音乐、图片及 影像。 (1).随着网络信息的全球化,当代中学生外语水平逐步提高,该群体将面临西方尤其是美国意 识形态文化的渗透和影响,由于网上不设置防火墙,网上内容应有尽有,其中不乏黄色网站, 非法浏览色情网站,淫秽网站的青少年以为数不少。 (2).在互联网上的非学术信息中 47%与色情有关,每天约有 2 万张黄色照片进入互联网,更可 怕的是,有一些中学生竟被网上的色情内容所吸引,沉湎其中,难以自拔,很容易出现一些不健 康的性心理和行为,使心灵发生扭曲。 (3). 由于青少年的意志力不坚强,缺乏自制力和判断力,抵抗不良的信息能力差,严重者可能 会导致性变态乃至性犯罪.有关调查显示,60%的青少年是无意中接触到网上的黄色信息的, 而接触到网上黄色信息的青少年 90%以上的都有性犯罪动机或行为。 (4)网络游戏成瘾网络游戏成瘾网络游戏成瘾网络游戏成瘾:: ::沉迷于网络设计的各种游戏 中。他们或与网友联机对抗与电脑较量,他们的口号是: “要上网,不要上课;要游戏,不要成 绩;要鼠标,不要书包;要回车,不要回家。 ” (5).如果沉迷于网络游戏,会更加缺乏人际交往能力,产生自闭倾向,如果长期沉迷于网络游戏 左前脑发育受到伤害后,会进一步影响右脑发育,处于亚健康状态,或直接导致心理障碍。 (6)更为严重的是暴力互动游戏,容易诱发未成年人的冲动,引发各种争执,并且会玩物丧志,开 始用零花钱维持到后来发展说谎骗钱,偷窃厌学甚至离家出走,并且在游戏中,图画颜色具有 压抑感,对抗性和刺激性强,玩时需要一定的智力和高度紧张,很难达到放松的目的,游戏中屡 次的失败受挫折,会使青少年变的悲观抑郁,消极甚至颓废、沮丧、绝望,把这种消极情绪带到 生活学习中. (7)在网络游戏角色扮演中,青少年极具模仿性,极易迷失自我,不能有效的实现客观现实和虚

拟现实间的转换,从而形成了心理错位和行动失调问题,他们忘却自身在现实中的角色,全身 心投入到游戏环节中,根据游戏环节中的需要,把自己扮演成游戏中的主角,一会儿把自己扮 演成能打善斗的拳坛怪杰,一会儿把自己扮演成行侠仗义的佐罗。角色的语言动作也被运用 到现实生活中, 游戏中的英雄榜样化,导致许多中学生具有英雄主义和暴力倾向,“信不信我 砍死你”等一些暴力的语言在生活中是脱口而出,沉溺于网络游戏,给中学生带来很多不良的 行为,打架斗殴,极具攻击性。 (8)网络信息收集成瘾网络信息收集成瘾网络信息收集成瘾网络信息收集成瘾:强迫性收集 各种网络信息、并以堆积和传播这些信息为乐趣。 11. 信息收藏使青少年容易倾向于注重事物的感知,而非理性的分析,于是他们往往拥有发 达的形象思维能力,而想象能力,逻辑思维能力却很差,对事物的认识能力不够,表现看待事物 肤浅化,感性化,如果经常这样,人类可被网络变成,弱智儿弱智儿弱智儿弱智儿 (1). 青少年深深的感受到网上生活的瞬息万变,同时,他们对网上这种频繁的变换会产生厌 倦心理,一种及时行乐的倾向正代替原来艰苦奋斗的精神追求。 (2).信息的瞬息性和易逝性也助长了青少年消费心理的膨胀,他们不管自身家庭条件如何,而 一味的追求潮流,给家庭带来了很大的负担,也因此荒废了学业,网络信息的易逝性也使青少 年的短期行为盛行,只顾眼前及时行乐,从而造成了目光短浅,不为未来做好必要的准备,这对 于正处于打基础阶段的青少年是有百害无一利的。 (3)信息污染综合症信息污染综合症信息污染综合症信息污染综合症 主要是爆炸般的网 络信息加大了中学生网民的心理负担和压力而引发的心理障碍。 信息爆炸的结果使很多中学 生网民产生焦虑和不安,很多中学生对未来没有把握,从心底感到无所适从,甚至面临一大堆 信息无法穷尽和选择时,产生莫名的怒火,焦躁不安,随之而来的焦虑对健康和心灵的损害,辗 转反侧,茶饭不思、易激怒,脾气暴躁等陷入一种心中无底手足无措,不知该怎么办的陷阱。 12 网络制作成瘾网络制作成瘾网络制作成瘾网络制作成瘾 (1)对计算机技术是一个无限的追求和精益求精,而忽视了其他科目的学习,认知的偏差,强烈 的猎奇和挑战自我的心理,把制作网页设计程序作为网上生活的重要内容。 (2)道德是人格的核心,现实世界的社会活动塑造了人的道德品质。但在网络交往中扮演一 种虚拟的角色,它具有获得性、间接性、匿名性、丰富性、创造想象性,单一情景性,交往 过程中的平等性得到强化的同时, 必要的道德特征却遭到弱化, 伦理道德对网友的约束性就 较小。 (3).由于虚拟世界道德素质较少,网络就有了黑客,他们分散病毒,潜入网站偷窃资料,修改破坏 网页,在网站上发垃圾邮件,从多个地点向网站发送超额信息,迫使网络堵塞关机,有些同学自 持电脑水平比较高,他们通过强行控制别人的电脑,随意删除别人的软件作品,在好奇心好胜 心的驱使下,在黑客的榜样下,一些学生将网络作为施展自己才华的天地,在网络中越不允许 一般网民进入的区域,他们越想进入,极大的发挥自己的智力水平,去破译别人的系统密码获 取文件,最终走向网络信息犯罪的道路 12、网恋 通过上网结识同性或异性朋友,导致产生恋情,引起早恋,甚至出走等不正常的心理状况, 以女生居多。 (1)网络恋情迷恋网络恋情迷恋网络恋情迷恋网络恋情迷恋:沉醉在网络所创造的虚幻的网 恋中。 虚幻中不乏真实,时尚中含有游戏,有玫瑰有陷阱,而更多的是一束束的罂粟花,一旦接触, 不能解脱。 (2).网上的恋情暂时能够给我们中学生带来愉快的感觉,但是由于网恋的距离空间和学校时 间的不允许,对那些陷于网恋的学生来说更是痛苦,想见又不能见,心中总是对他有着牵挂 和思念,常此下去,肯定会导致上课注意力不集中、精力分散,总想去上网,如果上网对方

不在,又给自己带来一阵的失落,这样的矛盾必然会影响学生正常的生活学习。 (3).有的中学生带着玩一玩的态度,并没有投入真情,对于道德素质正在形成阶段的青少年 来说,可能会形成一种欺骗的人生态度,以至于对待以后的生活都是一种欺骗,对待身边的 人都不能投入真挚的感情。更有很多缺乏判断力的学生,特别是女生,可能离家出走,与网 友见面,遭遇不测,给终身留下遗憾。 (4)网络恐惧主要指中学生在网上看到层出不穷的各种网络书籍、电脑软件和不熟练操作技 术感到害怕,产生无能、畏怕的心理状况,担心自己被这个社会淘汰,自尊心受到严重的伤 害,逐渐产生自卑的心理迁移到其他的领域,“我不行”的不合理信念占据他们的整个心灵。 (6)(网络情感冷漠症) 青少年是人生情感体验的高峰期,青少年也是在这大起大落的情感体 验中不断调整逐步完成其社会化的,而在实际生活中我们的情感并不能无拘无的表露,以往 本我超我,与现实牵连着,总是要接受着他人和社会的匡正,必须使出适当的手段来调节,而且 调和的结果是不管喜欢还好是不喜欢,他总是要面对自身的情感氛围,而网络的虚拟空间却给 了自我表现自己的机会,中学生可以摆脱条条框框的限制,变换角色身份,按照自己的情感和 意愿自由的使用网络,做自己喜欢做的事,说自己喜欢说的话和自己感兴趣的人尽兴聊天等, 在现实中不能实现的情感,而在网络世界却可得到实现,趋利弊害的心理促使青年将现实世界 的情感移植到网络世界中,这样以来,以情感为纽带的人与人之间的相互依存相互依赖的关系 被取代,长此以往,青少年对网络产生依赖心理,沉迷于网络世界的人懒得表露自身的情感,更 不原接受他人情感表露,网络使青少年变的沉默寡言,不善言谈,网络封锁住他们的身心,忘记 了丰富多彩的现实生活,变的毫无感情的机器,造成情感迷失。人的个性发展和情感需求特别 是其内在的亲和动机不能得到较好的满足,这种人---机对话的形式的交流,加剧了青少年的自 我封闭,造成了人际关系的淡化,使人趋向孤立,冷漠和非社会化,人与人之间缺少信任感,从而 导致人性本身的丧失和人性的异化,剥夺了青少年正常交往的权利,使青少年成了“孤独的电 脑人” (7)网络孤独具体表现是对外界刺激缺乏相应的情感反应,对亲友冷淡,对周围事物失去兴趣, 面部表情呆板,内心体验缺乏,严重时对一切都不关心了,逐个人逐渐数字化和网络化非人性 化. (8)网络角色自我迷失 (9).网络提供了契机,在网络里没有人世间角色扮演的规则,没有角色必须履行的义务,完全可 以做自己的事,说自己想说的话,比如说生活中一个善良的女孩子可以在网上扮演一个强悍而 霸道的土匪,或者在聊天室里假做男性找个女朋友,匿名效应便发挥做用了不必为自己言行承 担任何后果。 (10).还会日益提升的自我中心心理,这种极度膨胀的自我中心心理,扰乱了角色定位。导致 虚拟社会化与真实社会化的认同危机. 总结: 在现今社会,上网是无可厚非的。但上网许多同学只是为了玩游戏或和别人聊天,长此以 往,就会影响学习,也会导致视力下降。中学生的主要任务是学习,沉迷上网会耽误学习的 时间。中学生涉世未深,容易在网上交一些不三不四的朋友,最终会误入歧途。中学生的好 奇心是十分强烈的,他们对生活也缺乏辨别能力,所以,综以上的十几条弊端,我方认为中 学生上网弊大于利。


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