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历史:第11课《希腊先哲的精神觉醒》课件6(岳麓版必修三)


人文精神的起源与发展

西方 思想 史上 的三 次大 的思 想解 放运 动

智者运动
公元前5世纪 公元前5

起源

文艺复兴
公元14—17世纪 世纪 公元

复兴

启蒙运动
公元17、18世纪 公元17、18世纪 17

成熟

第11课 课

希腊先哲的精神觉醒
广东德庆香山中学 罗龙

第11课 课

希腊先哲的精神觉醒

考纲: 考纲:西方人文精神的起源 课标要求: 课标要求:了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人 的价值的阐述,理解人文精神的内涵。 的价值的阐述,理解人文精神的内涵。 高考命题预测: 高考命题预测: 在当前大力弘扬人文精神, 在当前大力弘扬人文精神,构建和谐社会的大方 向下,本课内容定会成为高考的热点、难点。 向下,本课内容定会成为高考的热点、难点。 备考对策: 备考对策: 要准确识记智者学派 苏格拉底、亚里士多德等 智者学派、 要准确识记智者学派、苏格拉底、亚里士多德等 人的主要思想及其意义,了解希腊哲学产生的地理、 人的主要思想及其意义,了解希腊哲学产生的地理、 人文环境,并从中能够通过分析理解希腊先哲思想中 人文环境, 人文精神的基本内涵 的基本内涵。 人文精神的基本内涵。

觉醒的历程
1、自然哲学: 、自然哲学: 认识自然、标志觉醒(泰勒斯) 认识自然、标志觉醒(泰勒斯) 2、智者学派:认识社会,提倡怀疑精神,反 、智者学派:认识社会,提倡怀疑精神, 对迷信, 对迷信,强调人的价值和作用 3、苏格拉底:认识人自己, 3、苏格拉底:认识人自己,强调用知识加强 人的精神修养, 人的精神修养,使哲学真正成 为研究“ 为研究“人”的学问 4、亚里士多德: 、亚里士多德: 希腊哲学集大成者, 希腊哲学集大成者,强调人 的独立思考和科学的思维方 使哲学成为独立学科。 法,使哲学成为独立学科。

一、古希腊哲学的产生和发展 1.产生——前7世纪 1.产生——前 (1)背景 (1)背景
①古希腊商业、海外贸易的发展和殖民扩张伪 古希腊商业、 哲学产生提供了物质基础; 闲暇) 哲学产生提供了物质基础;(闲暇) ②古希腊城邦的形成,民主政治的发展,为希 古希腊城邦的形成,民主政治的发展, 腊哲学产生创造了前提; 自由) 腊哲学产生创造了前提;(自由) 人们意识的觉醒,开始对宗教产生怀疑, ③人们意识的觉醒,开始对宗教产生怀疑,开 始探究世界的本来面目; 惊异) 始探究世界的本来面目;(惊异) (2)含义 (2)含义 爱智慧” 哲学家是“爱智慧的人” “爱智慧”;哲学家是“爱智慧的人”; 拓展:哲学是系统的世界观, 拓展:哲学是系统的世界观,是知道客观事件 的方法论。 的方法论。 (3)特点: (3)特点: 集中体现了希腊文化的理性精神 理性精神。 集中体现了希腊文化的理性精神。

一、自然哲学(希腊最早的哲学) 认识自然 希腊最早的哲学) 认识自然 : 1、含义: 对自然界本身的探讨和解释,与人生没有关系 、含义: 自然界本身的探讨和解释 的探讨和解释, 人生没有关系 2、代表人物: 泰勒斯 、代表人物: 泰勒斯——西方哲学之父 西方哲学之父 3、主要观点: 万物皆由水生成 、主要观点: 万物皆由水 4、影响: 、影响:
“水生万物,万物复归于水” 水生万物,万物复归于水”

创立了朴素的唯物主义世界观, 朴素的唯物主义世界观 创立了朴素的唯物主义世界观,是 古希腊人开始具有自主意识的体现, 自主意识的体现 古希腊人开始具有自主意识的体现,标 志古代西方人的精神觉醒。 志古代西方人的精神觉醒。 精神觉醒
用宗教神话解释自然 宗教神话解释自然 用自己的头脑探索自然 自己的头脑探索自然

泰勒斯雕像

广东高考, )古希腊人将神 (2009广东高考,15)古希腊人将神塑 广东高考 造为生动逼真的人的形象, 造为生动逼真的人的形象,这在一定程 度上体现了古希腊的 A、民主思想 、 B、无神论思想 、 C、科学思想 、 D、人文主义思想 、

希腊最早的哲学是( 希腊最早的哲学是(



A.神学,归纳为以宙斯为首的神灵家族 神学, B.自然哲学,即对自然界本身的探讨和解释 自然哲学, C.社会哲学,提倡怀疑精神,反对迷信 社会哲学,提倡怀疑精神, D.逻辑学,倡导理性推理 逻辑学,

泰勒斯被誉为西方“哲学之父” 泰勒斯被誉为西方“哲学之父”,主要是因 为( )

A、他是热爱智慧的人 、 B、他认为人是万物的尺度 、 C、他开始怀疑宗教神话对世界和人生的解释 、 D、他首次用观察的经验解释自然现象,创立 、他首次用观察的经验解释自然现象, 朴素的唯物主义世界观

二、古希腊的哲学 (二)智者学派
1、什么是智者?(P46)产生背景是什么? 、什么是智者?( ?(P46)产生背景是什么? 世纪, ①前5世纪,希腊城邦民主政治高度发展,公民社会生活丰 世纪 希腊城邦民主政治高度发展, 富多彩,思想活跃。 富多彩,思想活跃。 工商业发展,平民地位提高,个人主义得到发展。 ②工商业发展,平民地位提高,个人主义得到发展。 解决社会实际问题的需要。 ③解决社会实际问题的需要。 研究重点:转移到社会(社会问题) 2、研究重点:转移到社会(社会问题)。 3、基本观点: 基本观点: 提倡怀疑精神,反对迷信,强调人的价值、人的决定作用。 ①提倡怀疑精神,反对迷信,强调人的价值、人的决定作用。 人文精神的基本内涵) (人文精神的基本内涵) 人文精神:关心人, 人文精神:关心人,尤其是 代表人物及主要观点: 4、代表人物及主要观点: 关心人的精神生活; 普罗塔哥拉 :人是万物的尺度 关心人的精神生活;尊重人 的价值, 的价值,尤其尊重人作为精 神存在的价值。 神存在的价值。

苏格拉底
苏格拉底( 苏格拉底(公元前 468—公元前 公元前399), 公元前 ), 古希腊著名哲学家。 古希腊著名哲学家。他 专心探讨人类的心灵智 慧,重点研究人的伦理 道德问题。 道德问题。其言行大抵 见于柏拉图的一些对话 自辩篇》 录,如《自辩篇》、 克里多篇》 《克里多篇》、《斐多 和色诺芬的《 篇》和色诺芬的《苏格 拉底言行回忆录》。他 拉底言行回忆录》 是人类思想史上具有极 未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命 。 高名望的人物之一, 高名望的人物之一,有 ——苏格拉底 苏格拉底 “西方孔子”之称。 世界上最快乐的事,就是为真理而奋斗。 西方孔子”之称。 世界上最快乐的事,就是为真理而奋斗。 ——苏格拉底 苏格拉底 ? 马克思称之为“哲学的 马克思称之为“ 创造者” 创造者”,后人称他是 别人为食而生存,我为生存而食。 别人为食而生存,我为生存而食。 “智慧、泰然与明净的 智慧、 ——苏格拉底 苏格拉底 化身” 化身” 美德即知识。 认识你自己。 美德即知识。 认识你自己。 ——苏格拉底 ——苏格拉底 苏格拉底 苏格拉底 。 ?

二、知识即美德——苏格拉底的哲学观 二、知识即美德——苏格拉底的哲学观
1、主要思想: 主要思想: 认识人自己(哲学追求) (1)认识人自己(哲学追求) (2)强调知识的作用 知识即美德,认为无知是罪恶的根源,主张知德合一。 知识即美德,认为无知是罪恶的根源,主张知德合一。

2、影响: 影响: 开创了希腊哲学的新方向, (1)开创了希腊哲学的新方向,使哲学真正成为一门研 的学问; 究“人”的学问; (2)他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学 产生了深远影响。 产生了深远影响。

苏格拉底教学法
苏格拉底在教 育学生时, 育学生时,首先摆 出一付很无知的样 子,向学生请教一 个问题, 个问题,然后顺着 学生的思路一步步 苏格拉底用谈话法进行教学 地发问; 地发问;当学生有 了迷惑时, 了迷惑时,他并不急于告知答案而是举出一些实 例,引导和启发学生从中得出正确的结论。后人 引导和启发学生从中得出正确的结论。 将这种方法概括为四个部分 讥讽、 助产术” 四个部分:讥讽 将这种方法概括为四个部分 讥讽、“助产术”、 归纳和下定义。 归纳和下定义。

《苏格拉底之死》 苏格拉底之死》

公元前399年 公元前399年,苏格拉底被雅典陪审法庭的审判为有罪 399 并处以死刑。罪名是腐蚀青年,并否定传统的神, 并处以死刑。罪名是腐蚀青年,并否定传统的神,而宣传 自己的新神。他的学生为拯救他,买通狱卒。面对生路, 自己的新神。他的学生为拯救他,买通狱卒。面对生路, 他却婉言谢绝,以公民应服从从法律为由,从容赴死。 他却婉言谢绝,以公民应服从从法律为由,从容赴死。

江苏高考) (2008江苏高考)孔子和苏格拉底是公 江苏高考 元前5世纪的东西方思想巨人, 元前 世纪的东西方思想巨人,两者思想的 世纪的东西方思想巨人 不同之处是 A、重视道德的意义 、 B、肯定人的价值 、 C、强调知识的作用 、 D、推崇君主权威 、

苏格拉底开创了希腊哲学的新方向, 苏格拉底开创了希腊哲学的新方向,这 个新方向是( 个新方向是( ) A、创立了朴素的唯物主义世界观 B、把讨论的重点从认识自然转移到认识社 会 C、使哲学真正成为一门研究“人”的学问 使哲学真正成为一门研究“ D、使哲学真正成为一门独立的学科

三、吾爱吾师,吾尤爱真理——亚里士多德 三、吾爱吾师,吾尤爱真理——亚里士多德
1、主要思想: 主要思想: 2、最大贡献:创立了逻辑学 最大贡献: 3、影响:集大成的百科全书式学者; 影响:集大成的百科全书式学者; 使哲学真正成为一门独立的学科;
将希腊哲学的理性精神发展到顶峰。 将希腊哲学的理性精神发展到顶峰。
亚里士多德 自然 社会、 社会、人 思维

亚里士多德最大的哲学贡献是( 亚里士多德最大的哲学贡献是( A、创立逻辑学 B、建立理念论 C、提出“认识你自己”这一命题 提出“认识你自己” D、使哲学成为真正研究人的学问



希 腊 先 哲 的 精 神 觉 醒

时间:公元前7 时间:公元前7世纪 哲学的产生 含义: 含义:爱智慧 含义: 自然界本身的探讨和解释 含义:对自然界本身的探讨和解释 自然哲学 代表: 代表:泰勒斯 智者学派 时间:公元前5 时间:公元前5世纪 观点:认识社会,强调人的价值、 观点:认识社会,强调人的价值、人的决定作用 代表: ━━“人是万物的尺度” 代表:普罗塔哥拉 ━━“人是万物的尺度”

苏格拉底 的哲学 亚里士多 德的哲学

思想:认识人自己; 思想:认识人自己;强调知识的作用 影响: 使哲学成为一门研究“ 影响: 使哲学成为一门研究“人”的学问 思想: 思想:真理高于一切 最大贡献:创立逻辑学 最大贡献:创立逻辑学 影响: 影响:使哲学真正成为一门独立的学科

知识归纳
代表 人物 泰勒斯 普罗塔 哥拉 苏格 拉底 亚里士 多德 哲学 范畴 自然 哲学 认识 社会 主要观点 作用或影响

万物皆由水生 创立了朴素的唯物主义 世界观;“哲学之父” 成 世界观; 哲学之父” 人是万物的尺 强调人是认识客观事物 的主体 度

认识 强调知识的作 开创了希腊哲学的新方 用;道德和知 向,使哲学成为一门研 自己 识合二为一。 究人的学问 识合二为一。 吾爱吾师, 创立了逻辑学; 思维 吾爱吾师,吾 创立了逻辑学;使哲学 尤爱真理。 真正成为一门独立学科 形式 尤爱真理。

请思考:造成古希腊思想文化发达和 请思考: 哲学思想活跃的因素有哪些? 哲学思想活跃的因素有哪些?
第一,希腊自然条件优越。与外界接触多, 自然条件优越 第一,希腊自然条件优越。与外界接触多, 便于继承和吸收周边地区的文明遗产。 便于继承和吸收周边地区的文明遗产。 第二,社会经济发达。有利于公民意识、 经济发达 第二,社会经济发达。有利于公民意识、自 由意识和独立意识的成长。 由意识和独立意识的成长。 第三,社会政治制度先进。 政治制度先进 第三,社会政治制度先进。城邦的精髓便是 公民的集体治权,这种以人为本的民主政治, 公民的集体治权,这种以人为本的民主政治,有 利于民主法制观念的产生和发展。 利于民主法制观念的产生和发展。 第四,先哲们的勇于探索 善于思辨, 的勇于探索, 第四,先哲们的勇于探索,善于思辨,注重 传承和发展。 传承和发展。

巩固练习: △巩固练习: 1、智者学派的代表人物是 、 (

B)

A

B

C

D

2、泰勒斯被誉为西方“哲学之父”,主要是因为( 、泰勒斯被誉为西方“哲学之父” 主要是因为( A 他是热爱智慧的人 B 他试图从实际出发去探究世界万物的本来面目 C 他开始怀疑宗教神话对世界和人生的解释

D



D 他首次用观察的经验解释自然现象,创立朴素的唯物 他首次用观察的经验解释自然现象, 主义世界观

3、下列观点属于智者学派的是 、 万物由水生成, ① 万物由水生成,又复归于水

( ) 人是万物的尺度” ② “人是万物的尺度”

D

强调人的价值、 知识就是道德” ③ 强调人的价值、人的决定作用 ④ “知识就是道德” A ①② B ③④ C ①④ D ②③ 4、古希腊智者学派讨论的重点是 、 ( ) A 认识自己 B 认识社会 C 认识自然 D 传统神话 5、智者学派观点的积极方面很多,其中最重要的一项 、智者学派观点的积极方面很多, 是 A 把讨论的重点从认识自然转移到认识社会 B 提倡怀疑精神、反对迷信 提倡怀疑精神、 C 强调人的价值、人的决定作用 强调人的价值、 D 强调知识的作用 (

B

C



6、苏格拉底开创了希腊哲学的新方向,这个新方向是 、苏格拉底开创了希腊哲学的新方向, ( ) A 创立了朴素的唯物主义世界观 B 把讨论的重点从认识自然转移到认识社会 C 使哲学真正成为一门研究“人”的学问 使哲学真正成为一门研究“ D 使哲学真正成为一门独立的学科 7、苏格拉底被誉为“智慧的化身”,下面有关苏格拉底 、苏格拉底被誉为“智慧的化身” 的 说法, 说法,错误的是 A 他的哲学追求主要集中在认识人自身这一命题上 C 认为好坏优劣取决于个人的尺度 D 他使哲学开始成为一门研究“人”的学问 他使哲学开始成为一门研究“

C

C) (

B 他强调知识的作用,认为无知是一切罪恶的根源 他强调知识的作用,


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