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《画》公开课教案


《画》教案
【教学目标】 1.认识11个生字,会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。 2.知道“远”和“近” 、 “有”和“无” 、 “来”和“去”是意思相反的词。 3.理解课文,正确、流利地朗读课文,背诵课文。感受诗中描绘的景色,懂得这首诗 讲的是一幅山水画。 【教学重点】 1.认识11个生字,会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。 2.知道“远”和“近” 、 “有”和“无” 、 “来”和“去”是意思相反的词。 【教学难点】理解诗句的意思 【教学过程】 一、谈话揭题。 1、老师上课前给大家出个学过的谜语,看大家还记不记得它的谜底是什么“两棵小树 十个杈,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。 ” (手) 2、对了!今天我们再来学一首谜语诗,诗的名字叫“画” (板书,PPT 出示画) 。 二、学习生字。 1、 过渡引入: 我们说学好一课的前提是学好生字词, 大家想不想学好 《画》 这一课呢? (想)所以我们要不要学好生字呀?(要)看来同学们都是爱学习的好孩子。 2、学习生字,带拼音读,去掉拼音读。分组读,男生读,女生读,开小火车读,全班 齐读。学生将组的词写在课本上(提示拼拼音时应该注意什么?) 3、学习新偏旁: (写在课本题目旁) (1)学习“忄” : “惊”就是心里害怕了,所以是竖心旁,左边一个北京的“京” , 左义右声,这样的字,被称为什么字?(形声字) 。 (2) “辶” : (三笔)点、横折折撇、捺, (田字格示范写)——为什么叫“走之耳” , 点就像是人的头, 第二笔像人耳朵的轮廓, 最后一笔捺像是人走出来的道路, 所以就称为 “走 之耳” 。 三、导入新课。 1、师:老师这儿也有一张画,是一张我们中国传统的山水画。大家仔细看看这里面都 有哪些景物呢。提示:我们观察景物时要注意顺序,一般有从远到近或由近到远,或是从整 体到局部或是从局部到整体(手势比划) 诶,老师有个问题,这远和近,整体和局部是什么词呢?(反义词)同学们呐可真聪明, 那么聪明的你们肯定也找出来了,画中都有哪些景物,我们按由远到近的顺序来找找吧! 2、指导观察画(由远而近)理解诗的前两句。 (1)山是什么颜色?(先请前排一位学生说,再请后排一位学生说。 )远看也看得清 楚,我们户外活动时,很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢? (2)为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢?(因为这是“画” ) (3)竖起你们的小耳朵听山上流水的声音,仔细听。你听得到吗? (4)如果你到有瀑布的地方玩, 水的声音听得到吗?水声音是怎么样的,学学看。 (哗 啦啦· · · · ) (5)看,这儿的水从那么高的山上流下来,声音应该是很大的,可我们都听不见,为 什么呢?(因为那是画! )

过渡句:那么大家都想知道这样美的山和水诗人都是怎样用文字来表达的吗? 四、朗读指导前两句诗。 1、指名领读,全班读,再大家自由朗读这两句诗,这两句诗里有两对意思相反的词, 请每一个小朋友都找一找,边读边用笔在书本上把它们圈出来。指名回答。 (远—近,有— 无) 2、看,听,你可以用动作做出来吗?那么,我们在朗读这两句诗的时候如果带上动作 就更加形象生动了。谁来试一下。 山和水,用 PPT 展示,让学生再次感悟。 3、古代的诗人很讲究用词的,看上下句,有两对反义词,动词对动词,形容词对形容 词,多整齐。那我们读能不能也读整齐呢?我们配合着动作一起来。 4、看手势,朗读。 (手势打高,语调升高,手势打低,语调放轻,把诗的美念出来。 )远看/山/有色,近 听/水/无声。 5、大家看这两句诗是不是都是五个字的呢?这不符合我们平时说话的习惯,谁能把它 翻译成我们平时说的话呢?谁来解释解释这两句诗 五、指导观察、理解诗后两句。 1、现在是什么季节?(秋天) 2、那为什么这儿春天过去了,花还是开着呢?(是画! ) 3、请一位学生用手扇扇课本上的画,小鸟惊吗?为什么不惊?(因为这是“画” ) 4、请男生读这两句诗,女生圈出这两句中出现的反义词,再反之。指名回答。 5、朗读指导。 (1)古代的诗很讲究用词,这后两句诗也不例外,名词对名词,春去花还在,人来鸟 不惊。 (2)看手势朗读后两句。前两句我们用画曲线的办法把它读得很优美,那么这两句能 不能用同样的方法也读得优美呢?我们试一试。 (手势移动长,语调加长,手势起伏加大,语调快。 )解释诗意。 (3)朗读全文。 (4)背诵全文。 六、找朋友 这首诗我们学到三组反义词,分别是?(生答)那么接下来的字你们都能给它们找找朋 友,说说它们的反义词都是什么吗?找出后,齐读。 七、写四会字指导。 指导写字, 除继续巩固“撇、 捺”的写法外, 重点是练写“点”。 要区分短“撇”和“点”。 这四个字笔画不多,要注意笔画的位置,把字写匀称。在田字格中范写,作具体指导。 人:先撇后捺,第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。 火:点、撇、撇、捺,要指导学生掌握它的笔顺,第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起 笔。 文:点、横、撇、捺。 六:点、横、撇、捺,最后一笔是“点”,不要写成“捺”。区分短撇和点。 总结: 通过前面的学习,我们知道了这首诗的谜底是?(画)诗抓住了画上山水花鸟 的特点,写得很美,也写得很整齐。同学们回去也要整齐的美美的读读背背。


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