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新教育1——缔造完美教室


新教育专栏

缔造完美班级
2012 年 7 月,新教育人聚集山东临淄,探讨一间教室的容量与力量, 温度与深度,及其对于师生生命成长的意义与价值;研究如何通过缔造完美 教室来书写生命传奇。形成了如下共识: 缔造完美教室,就是将愿景、文化、课程等融合在一间教室里,就是师 生汇聚在伟大事物的周围,穿越在伟大事物之中,吻醒故事和经典,编织诗 意的生活,最终

让教室里的每一个生命走向卓越。 缔造完美教室,就是把这一间教室,当成茫茫宇宙的中心,天地间的所 有美好,逐一在这里显现,并在岁月中汇聚成生命的大河。 缔造完美教室,就是要一边关上教室的门,将这个世界的冷漠与暴力拒 之门外;一边打开教室的窗,让风带着整个宇宙的信息进来。一间完美教室 的容量可以是无限的。 缔造完美教室,就是努力在教室里过一种幸福完整的教育生活。让教师 和学生在充满信任、愉悦、和谐的氛围中学习、游戏、创造,超越分数的异 化但仍然确保教学的高质量。 缔造完美教室,就是共读共写共同生活,拥有共同的语言与密码。在由 班主任、 学科教师、 学生、 父母以及相关人员组成的共同体中, 信息与情感、 知识与人格充分地交流与交融。 缔造完美教室, 就是努力让知识经历重新发现的过程以及相伴随的喜悦, 通过唤醒沉睡的知识,进而以知识唤醒我们自己的灵魂,在心灵与知识、与 他者、与自我的三重对话中,实现深刻的共鸣,体察到生命与宇宙的庄严。 每一个课堂的细节,都是朝向完美教室的努力。 缔造完美教室,就是以文化为自己的教室立魂,让自己的教室,让自己 和孩子们书写出独一无二的自己的故事。中国文化的根本精神,就是这个故 事的主题与主旨。 要把传统文化中那历久弥新的原创精神作为最重要的财富, 贯注到教室之中,使其弥散着母语的芬芳、馨香和温度。 缔造完美教室,就是要呵护每一个孩子的心灵。关注教室里的每一个孩 子,关注教室的每一个角落,让每个孩子成为教室的主人,每个孩子的潜能 得到最大的实现。

缔造完美教室,就是要守住每一个日子。教室里的每一个日子都值得珍 惜,那些看似平凡普通的日子,如果我们用心去做,就能够把他们擦亮。这 些日子,就会写在学校的历史上,写在学生的心坎上。 缔造完美教室, 就是要求我们下最平凡的苦功夫, 做最不平凡的大事情。 一间小小的教室,一个大大的梦想。居里夫人说:“我们要把人生变成一个 金色的梦,然后再把这个梦变成现实。”新教育是我们共同的金色梦想,而 缔造完美教室,就是我们“把这个梦变成现实”的必由之路! 我们一线实验教师具体该怎么做呢?李镇西老师给出了切实可行的模板, 只 要我们围绕之并结合本班的特色改进、完善即可。 缔造完美教室就是要最大限度的挖掘“班级”“教室”的教育意义, 培养学生全 方位的素质发展, 让他们在天天学习生活的教室里与教师一起享受幸福完整的教 育生活。通过班级文化的营造,读书活动的开展,良好习惯的养成,全人课程的 确立, 生命故事的叙述, 从而达到师生共同成长的目的。 将教室打造成“图书馆、 阅览室、实践场、探究室”,将教室建设成“操作间、展览室、信息资源库”,让教 室成为“教师的办公室、 学生的习惯养成地和人格成长室”, 成为“共同体成员学习、 生活、成长的共同的生命栖居室。” 在完美教室,教师会关注每个学生的喜怒哀 乐,记录每个生命的成长故事,这里是学生幸福成长的乐园,也是培养公民的一 个最小单元—— 有快乐,有收获 有故事,有故事…… 核心理念——幸福! 完美,是一种朝向;幸福才是目的。 完美教室的元素 自创的班级文化 自订的班级制度 自生的班级课程 丰富的经典书籍 多彩的班级活动 贴切的班名 鲜明的价值 系统的班规

温馨的庆典 灵动的课程 多彩的活动…… 完美教室的目标 培养学生全方位的素质发展,达成师生共同成长 方式:营造班级文化,开展读书活动,养成良好习惯,确立全人课程,叙述 生命故事 在这里,好奇心能最大程度地被尊重和满足,奇思妙想可得到实现或探讨 完美教室的特征 1.硬件“特殊”化 a 建立班级图书柜,配置价值 8000 元的班级图书。 b 配置投影仪或大电视机,供老师生动形象地讲解课程。 2.班级价值系统 富有寓意的班级名称 简约美丽的班级标识(班徽、班旗、班级吉祥物等) 催人奋进的班级歌曲 促进发展的个性化的班级公约 班训、格言、价值观、愿景 3.文化塑造 老师引领学生建立和维护黑板报、 墙报, 学生自由自主完成读、 写、 绘作业, 并形成学生个人成长的档案袋,由老师统一存档和管理 4.教学方式转变 从以老师的“教”为中心,转变为学生的“学”为中心 5.学生态度转变 从学生消极被动的“要我学”,转变成积极主动的“我要学” 6.目的诉求 将老师的“讲台”,变成学生的“舞台” 7.首要条件 一个具有爱心、责任心和喜爱阅读的班主任 完美教室的特点 老师和老师形成专业和生活共同体 老师和学生结成新家庭同盟 学生与学生互助式成长

家长积极参与和支持 完美教室的课程 为不同的孩子量身定制,老师创造性地开发和整合 关注孩子走过的道路以及将来要达到的终点 完美教室的课堂 是一场沐浴在欢乐海洋的思维盛宴 把“教”的过程,变成“学”的过程 在这里:学生积极思考,生命彼此交错,生活丰盈充实 完美教师的特点 是课程的创造者 是爱的守护者 是知识的汇聚和传播者 是幸福生活的发掘者 是学生的新父母 是家长的引路人 是学校的顶梁柱 完美学生的特点 心灵自由 想象力丰富 沉浸在知识的乐园 敬畏和爱护自然 尊重自我和他人 善于发现生活的美 具有多元的思维 完美家长的特点 主动帮助老师排忧解难 积极参与教室文化建设 和孩子一起共读共写 和老师孩子一起快乐成长 一间完美教室的缔造过程,是由师生共同完成,但总有一个人,它先于 其他教师和所有学生朦胧地构想着这一切, 并在和师生共同体的对话过程中

不断地修正完善着这个梦想——这个人就是我们的班主任, 他是真正意义上 的教室的第一缔造者,一个行动的梦想者,一个理想主义的行动者。 缔造完美教室,创造生命奇迹,离不开教师真诚且深刻的爱。这种爱超 越家庭间的彼此归属和彼此教养,不是基因与血脉所赋予的自然禀赋,而是 一种人类最高的潜能的实现:为一个原本陌生的人,倾注我们的生命。而我 们自己的生命,也将在这样的倾注之际,获得深远恒久的回响。 缔造完美教室,创造生命传奇,离不开教师的真正觉醒。对于教师来 说,纵然他今天尚未卓越,也至少有一颗朝向卓越的心,这样他才能带领孩 子走向卓越。如果一个教师缺乏能量,缺乏成长,他的教室也就无法获得能 量,无法成长。 缔造完美教室,创造生命传奇,离不开教师的深厚学养。完美教室要求 教师在成长中努力汲取教育学、哲学等知识,提高教育理论修养;努力研读 心理学、文学等人类知识的精华,让自己的爱和使命感更强大;努力实践教 育教学,不断的践行,修正,让自己从普通到优秀,从优秀到卓越。正如我 们一再倡导的那样:己立立人,己达达人——立,就是生命在大地上劳作、 栖息、歌唱;立,就是人类顶天立地,成为天地间最美的风景。只有己立立 人,己达达人,朝向卓越的教师才能带出不断朝向卓越的孩子。 缔造完美教室,创造生命传奇,离不开教师的心理修炼。一个教师的内 心世界,与一间教室的生活世界息息相通。缔造完美教室的过程,从教师自 己的成长叙事来看, 同时也是一个不断磨砺生命特质, 抛却自我缺陷的过程。 教师就如同一个教室的导演,他的优缺点在无形都会孩子以影响,他的性格 会在无形中烙印在教室里。如有的教师多愁善感,孩子们也多愁善感,有的 老师言语犀利,班级的孩子也个个出语不凡。 一个完美教室的教师必须重新认识自己, 不断的自省自己的长处和不足 是什么,可发掘的资源是什么,如何把自己的生命能量最大限度的释放给孩 子, 最大限度的发扬自己的优势?如何矫正自己的缺陷?避免自身的缺陷和 不足影响到孩子。 缔造完美教室,创造生命奇迹,离不开教师的独特风格。教师的风格, 将成为一间教室特色的最重要根源。有人在评价雷夫老师的教室时曾经说: “一间教室能给孩子们带来什么, 取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。 相同面积的教室,有的显得很小,让人感到局促和狭隘;有的显得很大,让 人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师,他的面 貌,决定了教室的内容;他的气度,决定了教室的容量。”

缔造完美教室,创造生命传奇,离不开教师与学生的共同生活。完美教 室的生命叙事,应该是教师与学生的共同叙事,因为完美教室的主体是教师 和学生。 构建完美教室,我校已经从上学期轰轰烈烈开展起来,七、八年级的班 主任在政教处的领导下出谋划策、努力摸索践行,取得了很大的成效,本学 期学校将与此次新教育年会的主题“缔造完美教室”共行,继续发展、完善 上学期所为,构建具有我校特色的完美的教室,真正把一口口教室打造成班 级的“图书馆、阅览室、实践场和探究室”。 老师们,加油吧! (邹见芳整理)


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