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肖像漫画 4


《肖像漫画》
——“肖像漫画”的教学设计(一课 时) 一、教材分析
普通高中美术课程《绘画》是选修中常见的模块,其教学内容比初中教学更 系统,专业性更强,也是学生比较熟悉的美术教学内容。在教材编写中,安排了 学生感兴趣的漫画这一内容,并作为其中的一个画种作了比较系统的介绍。根据 本课的内容,我选取了其中的一部分内容,并确定为 《用漫画记录我们的生活── 肖像漫

画》课题。本课的主要意图是通过观察、记忆分析人物外貌特征和性格特 征,结合漫画造型夸张、内容有趣的特点,让学生学习肖像漫画的表现方法,尝 试漫画的创作。因漫画通俗易懂、生动有趣,绝大多数学生对漫画都很感兴趣。 高中学生在初中教学中曾经接触过漫画,也有一定的观察、概括、描绘能力,在 欣赏与练习的基础上,让学生为自己或同学创作肖像漫画,极大地提高了学生学 习兴趣,培养了学生一定的表现力和审美意识。

二、学情分析
高中学生的身心发展处于关键时期,思维非常活跃,对于新事物都有一种探知 欲望,也有积极表达个人感受的情感和能力,教师要因势利导,充分肯定学生的 审美感受,鼓励学生以自己独特的视觉感受发现美和创造美使漫画成为学生情感 共鸣的对象,审美想象力得到自由发展。

三、教学目标
认知目标 :让学生通过对漫画的学习,初步掌握肖像漫画的基本表现手法,
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了解人物肖像漫画的造型特点和方法,培养学生的观察力、想象力。 技能目标:欣赏漫画作品,交流不同见解。能用正确的眼光去分析漫画作品, 认识自己和学生的肖像的特征,尝试肖像漫画的创作。 情感目标:通过欣赏、评述、体验,培养学生的审美情操、创新精神以及笑对 人生的生活态度。 法制渗透:通过学习“法制漫画”对学生进行法制宣传教育,从中知法、懂法、 守法,人人做个小小法律宣传员,是我们每一位美术教师值得去思考和探索课题。

四、重点和难点
重点:学习肖像漫画夸张和变形的表现方法。 难点:抓住特征进行夸张变形,灵活运用所学方法进行创作。

五、教学准备
教学多媒体课件、学生画漫画肖像等。

六、教学过程
(一)导入 教师讲解一些动画片,看看他们的特征,他们的变化。对学生来说都很熟悉, 也很亲近,看到学生分别被写实和幽默夸张的手法表现出来,学生们的兴趣一下子 就被点燃了。师 :看了这些作品,你觉得漫画肖像与素描肖像有何不同?生 : 素描更加写实,漫画更加夸张、幽默。 导出课题 :用漫画记录我们的生活──肖像漫画。 教师归纳 :漫画具有幽默、寓意、讽刺等特点。漫画造型运用变形、夸张等手 法,强调人物的形象特征和鲜明个性,服饰刻画仔细,画面视觉冲击力强。 【设计意图】
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通过 PPT 图片教学对学生很直接的表达,激发学生的学习兴趣,让学生在欢乐 中观察到同学的特征,找出漫画肖像的特征和想动手的欲望。 (二)特征——画好肖像漫画的关键我们想要把一个人画得像,就必须找出这个人 的特征。漫画家就是善于捕捉人物特征,大胆夸张,以简练的笔法惟妙惟肖地画 出人的神态的。(教师结合学生的特征,出示肖像漫画,引发学生的讨论)小组讨 论合作 : 请找出学生的特征。 【设计意图】 总结肖像漫画需要关注的问题,让学生在讨论中找到同学的特征,学会仔细观察 对象,学会如何去抓住典型特征,激发学生的兴趣。 (三)图片——怎样画肖像漫画教师通过图片用极短的时间把这张人物图片的特征 指出来。便对特征进行讲解,告诉学生怎样去抓住被描绘对象的外貌特征,在画肖 像漫画时应该怎样去观察对象,如何针对对象的特征进行夸张变形。 作画步骤。 1. 初步构图 ; 2. 观察对象的特点,概括出对象的特点 ; 3. 运用夸张的变形手法并画出大的形状 ; 4. 对人物的五官、脸型、发型的夸张,把小的画得更小,把大的画得更大,长的 更长。教师归纳肖像漫画需要抓住的关键点。 相貌特征 :头型、脸型、五官、特殊特征 ; 性格特征 :发型、眼睛、眼袋、微笑、颧骨、嘴角、牙齿 ; 职业特征 :服饰、四肢动作、手持道具、其他。 展示学生照片,让学生针对相貌特征、性格特征、职业特征
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这三点,找出人物的特点。 【设计意图】 让学生通过对教师对对象特征的讲解,初步掌握肖像漫画的基本表现手法,了 解肖像漫画的造型特点和方法, 培养学生的观察力、想象力。 (四)多样——欣赏明星肖像漫画,欣赏一些明星的肖像漫画,让学生找出各自不 同的特征,是如何进行夸张变形的。 【设计意图】 通过欣赏,能正确分析漫画作品,找出明星的典型特征,了解漫画家是怎样进 行创作的,培养学生的观察能力,感受肖像漫画创作带来的审美享受与快乐。 (五)活动——深化肖像漫画特征 1.给出李咏、潘长江人物描写,让学生根据这两位人物特征描画。 2.让学生用简短、诙谐幽默的语言,表述他们的外貌特征。 【设计意图】 通过这个环节,让学生抓住人物特征,思考怎样概括和怎样表现,为下面的 漫画创作作好铺垫。 课堂练习: 试着给你自己的同桌画一张肖像画, 画出你眼里的同桌是长什么样子的。 (要求:可以“像” ,也可以“不像” ,要努力做到画出他(她)的特征,画出你的 感受。 ) (六)作业 1、为爸爸妈妈或者家人画一张漫画 2、要求:画出他(她)的特点 3、可以夸张、写实
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【设计意图】 让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作,培养学生的观察力、想象力。 (七)评价——感受肖像漫画的成功学生进行自评,其他学生互评,教师点评,凸 显肖像漫画的特点。 【设计意图】 通过多元评价,让学生感受肖像漫画创作的成功,体会学习美术带来的快 乐。通过这节课的学习,我希望同学们都能用心观察我们的生活,找出事物的特 点,用诙谐幽默的方法来表现我们的生活,展示我们的能力。

七、教学反思
漫画是学生普遍喜爱的一种绘画类型,我发现有些平时对美术课不怎么感兴 趣的学生,在这节课也表现出积极的热情。这节课的导入是用我的作品完成的。 我画了几张素描肖像和漫画肖像,进行了写实与夸张的对比,从中找到肖像漫画 的特点,激发学生对肖像漫画的兴趣。在肖像漫画的创作上,我以图片和学生为 模特,找找他们的特征,发现学生的特点,课堂的师生互动,直观地让学生感受 到如何抓住人物的脸型和性格特征,化解了教学难点。肖像漫画的欣赏,拓宽了 学生的知识面,认识了更多的优秀作品。总结外貌特征、性格特征、职业特征, 为肖像漫画创作梳理了基本方法。学生的艺术实践使本节课达到了高潮,从而让 学生热爱漫画。

教案设计教师:甘云富

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