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巴 赫 教案



学情分析:



本地区学生的音乐能力相对较为薄弱,音乐素养也较低,音乐欣赏面较为狭窄,大部 分只是喜爱流行音乐, 对于古典音乐, 尤其是西方专业音乐知识了解甚少, 缺乏一定的兴趣, 要让学生积极主动地学习, 须结合新课程标准提出的以兴趣爱好为动力, 注重学生的参与意 识等要求, 结合课堂教学充分调动学生的积极性和主观能动性

, 在对巴洛克时期音乐的聆听、 感受鉴赏中进一步提高学生对西方古典音乐的兴趣。 教学目标: 1、情感目标:聆听《马太受难曲》感受、体验欧洲宗教音乐风格。学会理解和尊重不 同文化的多样性, 并透过体会宗教复调音乐所折射出的人的精神世界, 深刻了解巴洛克音乐 的宗教性、复杂性,感受巴洛克时期音乐独特的美。 2、能力目标:通过感受、体验、比较等多样性活动,使学生了解宗教音乐,了解巴洛 克时期的音乐特点。 3、知识目标:通过对巴洛克时期音乐作品的欣赏和学习,使学生能够初步了解巴洛克 音乐、宗教复调音乐以及代表音乐家西方音乐之父——巴赫的音乐成就。 教学重点: 欣赏、分析《马太受难曲》的第 1、72、78 分曲,感受、体会欧洲巴洛克时期宗教音 乐的风格特征。 教学难点: 理解复调音乐与主调音乐的概念。 教学过程 一. 导入

在人类音乐千姿百态的百花园中, 西方音乐是一直奇葩, 我们常见的各种乐器, 如: 小提琴、 钢琴、管乐,我们学习的乐理知识等都是西方音乐发展的产物。西方专业音乐的发展对今天 全世界的专业音乐学习奠定了基础, 它有着几百年的历史, 每个时期都反映了当时的历史背 景和文化特色。 在西方音乐史上有三大重要时期——巴洛克时期, 古典主义时期和浪漫主义 时期。今天我们要学习的是巴洛克时期的音乐和重要的代表人物——巴赫,及他的作品。 二. 介绍“巴洛克音乐”

1.首先,我们先来说一下这个巴洛克(baroque)。巴洛克一词的原意是形状不规则的珍珠, 在意大利语中又是指冲动、夸张、任性、幻想等意义。最初泛指流行于 17 世纪的一种神奇 的、 怪异的建筑风格, 后来逐渐用来称呼西方艺术风格历史上的一个时期。 人们通常将 1600 年至 1750 年这一个半世纪左右的时间,称作西方专业音乐发展史上的“巴洛克时期”。

2.接下来我们先来欣赏一首巴洛克时期的著名音乐作品——《哈利路亚》,同学们思考:这 首音乐作品属于什么类型的音乐作品?它跟什么宗教有关系?

播放音乐《哈利路亚》

师:听完了这首曲子,现在我请同学们来回答我刚刚提的问题。这首音乐作品属于什么类型 的音乐作品?

师: 好, 我们看一下这两个题目, 我们注意一下第二个问题, 我问大家它跟什么宗教有关系? 那其实这里就已经告诉了大家了,这是一首什么音乐——?

生:宗教音乐

师:对,这就是一首宗教音乐,那第一个问题我们知道了,第二个问题也就不难解决了。它 跟什么宗教有关系?

生;基督教

三.

欣赏《马太受难曲》

1.乐曲背景介绍

师:很好,这是一首基督教音乐,巴洛克时期是一个科学和文化快速发展的时期,也是基督 教十分兴盛的时期。著名的德国作曲家巴赫是一位虔诚的基督教信仰者,他的创作中,约有 75%是宗教作品,因此人们常把他视为最伟大的宗教作曲家。《马太受难曲》是巴赫最伟大 的宗教音乐作品。 这部作品被誉为“现存宗教音乐的顶峰”“最受欢迎的古典音乐作品”之 一。

《马太受难曲》是为纪念耶苏被钉十字架而写的大型套曲。现在大家打开书本,用一点时间 看一下 104 面的第二段文字。

《马太受难曲》共有七十八曲,今天我们要欣赏的是 1、72、78 曲,接下来我们就来分别欣 赏一下。

2.对比欣赏第 1、72 曲

首先我们先来欣赏第一分曲,然后再听 72 曲,然后请同学们们完成以下的表格。

第一曲 来吧,锡安山的女儿们

第七十二曲 主啊,此时不要离开我

调性 拍号 场景 感情基础 音乐特点

G 12/8 耶稣临刑前被游街示众 悲伤 复调音乐

C 4/4 耶稣死后 悲伤 主调音乐

同学们,首先我们来看一下 104 面和 105 面的这两行乐谱,分别是 1 和 72 曲的乐谱片段, 然后给你们两分钟完成表格。

教师帮助填写表格:

第一分曲是 G 大调,12/8 拍的进行曲式,七十二曲是 C 大调 4/4 拍的圣咏旋律。

大家看 104 面第三段的介绍, 第一曲是一个悲剧的序幕, 展现了耶苏临刑前被游街示众的场 景。在管弦乐队的伴奏下,气势磅礴的双合唱队把人们引入一种悲哀的气氛中。

72 分曲是一首著名的圣咏旋律,是在耶苏死去之后出现的,将这部宗教悲剧推向了高潮。 悲沉的音调营造了耶苏死去后的悲痛气氛……这是个混声四部合唱,女高音声部唱一个主 调,其它三个声部是在做一个陪衬的作用

3.主调音乐和复调音乐

现在我们来看看音乐特点,复调音乐和主调音乐,两种不同的音乐。

①. 定义

复调音乐是由两个或两个以上曲调以对位法则结合在一起的多声部音乐主要特点在于各声 部都是独立的。而主调音乐虽也是多声部音乐,却仅以一个声部为主,其他声部只起陪衬作 用。

我们再来分别听着两段音乐的小片段, 同学们感受下。 看看能不能准确分辨出主调音乐和复 调音乐来。

②.测试

同学们为了知道你们是不是已经理解复调音乐和主调音乐,接下来,我们来做个测试,老师 弹奏两首钢琴小片段,请你们来分辨哪个是主调音乐、哪个是复调音乐。

《牧童短笛》

复调

《解放区的天》

主调

4.欣赏第 78 曲

关于主调音乐和复调音乐我们就先了解到这里,下面我们要欣赏《马太受难曲》的最后一部 分:在你的墓前我在哭泣。

思考:第 78 分曲和第 1 分曲有什么相似和不同之处? 请同学们看课本 105 页第二段文字,然后总结。 学生回答问题,教师归纳:最后的终曲和第 1 分曲同样是一首双合唱曲,形成首尾呼应。不 同的是原来那悲哀的情绪已不再激烈,一切痛苦皆化作平静的祈祷:“安息吧!安息吧,你

那疲惫的圣体!”

四.

拓展

欣赏 2000 年纪念巴赫逝世 250 周年音乐会视频片段,让学生真正体会到巴赫音乐的重要性 和人们对巴赫音乐的尊重、喜爱之情。 五. 小结

巴赫的去世标志着巴洛克时代的终结,从此,古典主义时期开始向我们走来。下节课我们将 带领同学进入欧洲音乐史上第二个重要时代-----古典音乐时代。


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