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人教版九年级下册第13课《威尼斯商人(节选)》教案5


威尼斯商人(节选) 教材分析 《威尼斯商人》是一部著名喜剧。它是莎士比亚早期的重要作品。剧本的主题是歌颂仁爱、 友谊和爱情, 同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾, 表现了作者 对资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想。节选部分是全剧的高潮。这场 戏描写了威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过, 以鲍西娅上场为转机分为两 部分,前半场是夏洛克的戏,后半场主要是的西娅的戏。戏剧情节波澜起伏,戏剧冲突紧张 激烈, 人物形象鲜明生动, 语言丰富生动而又富于个性化, 充分显示了莎士比亚的戏剧才能。 教学本文,要引导学生理清在戏剧冲突中情节发展的过程,认识剧中塑造的主要人物形象, 体会剧本所运用的戏剧技巧,品味丰富生动的个性化的人物语言,初步学写戏剧评论。同时 帮助学生认识夏洛克与安东尼奥之间的矛盾冲突, 认识夏洛克这一人物形象的复杂性。 理解 作者的人文主义理想。 课堂教学可采用文献法、复述法、演读法、讨论法等教学方法,读、演、评三位一体。 培养学生的戏剧鉴赏能力,增强他们的合作意识和探究意识。 教学目标 知识目标 1.积累词语,掌握“恻隐、豁免、万恶不赦、遍稽群籍”等词的词义,并学会运用。 2.了解剧本知识,培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。 3.了解莎士比亚及其创作情况。 能力目标 1.鉴赏波澜起伏的戏剧情节,把握紧张激烈的戏剧冲突。 2.认识个性鲜明的人物形象,把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。 3.体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点,了解夸张、对比等戏剧技巧。 德育目标 了解作者的人文主义理想,学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。 教学重点 1.把握戏剧冲突,理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。 2.体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点,学习作者的浯言表达技巧。 教学难点 1.理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾,认识夏洛克这一形象的复杂性。 2.初步学写戏剧评沦。 教学方法 1.文献法2.复述法3.表演法4.讨论法 课时安排 2课时 教学过程 一、体会人物语言的个性化特点,把握人物的性格特征 请学生谈谈自己对剧中人物的认识,并用文中相应的片断加以印证。 教师以记者的身份采访主要角色夏洛克、鲍西娅、安东尼奥的扮演者,其余同学点评 或补充。 二、提问:请谈谈你对夏洛克这一形象的认识。 明确:夏洛克是一个惟利是图、贪婪残忍、老于世故、能言善辩、复仇心重的邪恶商 人。 能言善辩: ——除非你能够把我这一张契约上的印章骂掉,否则像你这样拉开了喉咙直嚷,不过 白白伤了你的肺,何苦来呢?好兄弟,我劝你还是让你的脑子休息一下吧,免得它损坏了, 将来无法收拾。 老于世故: ——您要是问我为什么不愿接受三千块钱,宁肯拿一块腐烂的臭肉,那我可没有什么 理由可以回答您,我只能说我欢喜这样,这是不是一个回答?要是我的屋子里有了耗子,我 高兴出一万块钱叫人把它们赶掉, 谁管得了我?这不是回答您了吗???所以我不能举什么理 由,也不愿举什么理由?? 惟利是图: ——单单拿回我的本钱都不成吗? ——不,把我的生命连着财产一起拿了去吧,我不要你们的宽恕。你们拿掉了支撑房 子的柱子,就是拆了我的房子;你们夺去了我的养家活命的根本,就是活活要了我的命。 冷酷狡诈: ——从那破产的家伙身上割下那磅肉来。 ——无论你说得多么婉转动听,都没有用。 ——要是殿下不准许我的请求,那就是蔑视宪章,我要到京城里去上告,要求撤消贵 邦的特权。 提问:既然夏洛克惟利是图、凶残冷酷,为什么置双倍的偿还于不顾,而偏执于一块 “腐


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